文档介绍：人教版小学语文三年级下册选读课文【教学目标】,能够正确、流利、有感情朗读诗歌;,在吟读中想象诗歌意境,体验情感,展开想象,感悟大自然的美好;,能够产生对诗歌的兴趣,根据想象初步尝试诗歌续编。【教学重点】想象诗歌意境,能够尝试创作诗歌【教学难点】体会雾景奇幻之美【教学过程】一、导入师:板书:雾。同学们都见过雾,“雾”是大自然送给我们的一份礼物。出示图片:;;。看了大自然的一幅幅雾景,你有什么想说的吗?生:飘渺。生:虚幻。生:若隐若现。师:今天,我们要学****蒲华清爷爷写的《山城的雾》(板书:山城的)齐读课题生:山城的雾师:你知道山城是哪里吗?生:重庆师:是呀!山城是重庆的别名,因每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫,所以它又有一个别称——雾都。下面我们来欣赏山城奇幻的雾景。二、:把书打开139页,请同学们读诗,第一遍轻声读,注意读准字音,读通句子;第二遍大声读,注意停顿和节奏。(男女生各读1遍):齐读第1节,作者用一个词语赞美了山城的雾,是......生:无比奇幻(板书:无比奇幻)师:读师:山城的雾奇幻在哪里呢?你来找一找。生:像天上的仙女撒下的帷幔山城变成了谜一样的宫殿。生:太阳一出山便被罩住天空只剩下一个淡淡的圆。生:大车小车都提着红灯笼,像老爷爷走夜路,缓缓向前。生:只听见雾中哒哒的脚步声,看不清路上行人的恶脸。生:看不见枇杷山顶的红灯,看不见电视塔的塔尖……生:汹涌的雾在翻卷,就像神话中的“水漫金山”。师:这一处处雾中的奇景,就像一幅幅美丽的图画。生:齐读第8节。啊,我真写不完这雾中的奇景。我要他它绘成美丽的画面。(板书:美丽画面)三、赏读师:诗中的2-7节作者用语言描绘了6幅图画,你喜欢哪一幅哇?先自己想一想,然后和同桌说一说。师:(出示第2、3、4、7节图片,让学生猜写的是哪节诗。)下面我们来做一个小游戏,看图猜诗。师:出示第5节诗,读。生1:只听见雾中哒哒的脚步声,看不清路上行人的脸。生2:只听见雾中哒哒的脚步声,看不清路上行人的脸。生3:只听见雾中哒哒的脚步声,看不清路上行人的脸。师:从“只听见、看不清”你知道了什么?师:是呀!在这弥漫的大雾中,走在马路上,只听见——(生)哒哒的脚步声,看不清——(生)路上行人的脸。师:同学们,如果走在街心公园,你还会听见什么声音?生:杜鹃的啼鸣声生:健身的音乐声生:阿姨的唱歌声生:溪水的潺潺声生:树叶沙沙声……师:杜鹃的叫声,孩子的笑声,溪水的潺潺声……雾中各种声音谱成了一曲雾中交响乐。师:出示第6节诗,读。生1:看不见枇杷山顶的红灯,看不见电视塔的塔尖……生2:看不见枇杷山顶的红灯,看不见电视塔的塔尖……生3:看不见枇杷山顶的红灯,看不见电视塔的塔尖……师:还看不见什么呢?生1:高高的楼顶生2:大树的梢头生3:……师:孩子们,这么美妙的诗歌让我们跟着音乐再来读一读。(配乐朗读)生:生齐读师:看着黑板上的板书你能试着背诵这首诗歌吗?先自己试着背诵,开始。生:。、续编孩子们,你们有声有色的朗读,无限丰富的想象已然是一位小诗人啦!无形中你们给这幅画卷增添了缤纷的色彩。把刚才的想象流于笔尖,我们一起来创作。师:走着走着,来到了校门外,你还会听