文档介绍：教学目标:1、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。2、领会爱护树木、保护环境,维护生态平衡的道理。3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。教学重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点:联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。教学方法:  合作探究,交流解疑。  引导点拨,朗读想象教学准备:课件教学课时:2课时教学过程:第一课时(略)               第二课时教学过程一、检查复****回顾导入师生一起回顾那迷人的风景。2检查新词:郁郁葱葱、湛蓝深远、,问题导入:美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。二、赏读对比,激趣质疑1、早先,这里是一个怎样的小村庄?你从哪里读出来的?2、指名学生来回答。3、师:这位同学从第一段中读出了小村庄的美,谁能再来读一读,不过老师这次增加了难度,用填空的方式来读,看谁敢来挑战一下。4、指名学生来填空读,并问你喜欢这几个词语吗?为什么?5、你能用自己的语言来描述一下什么是“郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润”吗?6、指导朗读,边读边想象,读出小村庄的美。7、多美的小村庄呀,让我们一起走进小村庄去看一看。(PPT播放图片,师引导学生再次美读课文,感受小村庄的美)8、同学们想知道后来的小村庄会是什么样吗?让我们接着往下看。(PPT播放课文最后一段及插图)9、请同学们再来看一看(PPT出示早先美丽的村庄图片和毁灭后村庄的图片)让学生对比观察,此时你有哪些疑问,请提出来。10、生质疑,师将学生疑问归纳整理为以下两个问题(1)小村庄发生了什么变化?(2)下村庄为什么会发生这样的变化?三、合作探究1、自由读课文,寻找答案。2、四人小组合作探究,讨论解疑。四、交流解疑(一)交流小村庄发生了什么变化?1、指名学生来回答。2、师引导学生简明扼要说出变化过程,并板书。(二)交流小村庄为什么会发生这样的变化?1、先让学生根据自己的理解来说说变化的原因,并问你从课文哪里读出来的?学生汇报(1)“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一课一课看下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。①请同学们来读一读这句话,你从这句话中读出了什么?引导学生重点品析“谁、拎、一棵一棵,裸露”这几个词。让学生从中感受到人们砍伐树木的随意,毫无顾忌和砍伐过度。②指导学生朗读,读出人们砍伐树木时的随意和毫无顾忌。先指名学生读,再让学生互相评价,然后再齐读。③PPT出示裸露的山坡,让学生想象:假如你就是这山坡上的一棵树,现在有人拎着斧头来砍你,你的心情怎样,你会说什么?④指名生来说。师过渡:是呀,树木在哭诉,在呐喊,可这山里的人们听到了吗?你从哪里还读出人们在大量砍伐树木。学生汇报(2)“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”①你从这句话中的哪些字,哪些词中还读出了人们在砍伐树木。重点引导学生体会“一年年,一代代,不断。”②引导学生体会文中省略号的作用。③看到人们这样的行为,同学们你们的心情怎样?请带着这种痛惜之情来读一读这句话。师过渡:人们用锋利的斧头乱砍滥发,让这些树木都变成了什么呢?学生汇报(3)“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”①请同学们来读一读,你从这句