文档介绍：阿拉伯语学****入门方法,阿拉伯语学****方法如何“活化”规则学得容易又有趣呢?夯实基础,掌握方法,分级定向,互动共赢。首推:(一)听说直接学****法:在初级阶段,模仿为主。听说领先,精讲多练。就是到了中级阶段和高级阶段,听说能力都是重中之重。听是前提,说是表达。克服怕错怕羞的心理障碍,从大声朗读入手,勇于听说,锻炼口才,与人交流,敢说巧说。如下几种方法易行有效:(1)模仿录音:注意语音的轻重缓急和语调的抑扬顿挫,体味阿语的节奏感、韵律美和表述方式。然后口述听懂的内容,就会潜移默化。(2)交流互动:学语言就要多言语,力争自己的随笔中。木子是怕别人发现的。毕竟初高中总是认为谈恋爱那就是不正经声音宏亮、口齿清楚。情景教学,模拟演练,学生是主演,老师是导演。课上师生互动,课下同学互动,个人自问自答,枯燥变为精彩。(3)限时连续提问,个人或小组就熟悉的题目限时三分钟提出二十五个内容有深度表达有质量的问题,提高表达能力,训练思维能力。(4)“死去活来”讨论会:几个同学就熟悉的题材展开讨论。合作学****相互促进。不要背课文,而是运用课文中的词汇句型灵活表达自己的想法。我们学课文,如同买建材学设计,然后用来盖自己的房子。走进课文,闯出教材。这就是人们常说的“死去活来”,即学用结合,学中用,用中学,思维高度运转,享受思考的乐趣,挖掘自己的潜力,潜力如同地下水。(5)接龙讲故事:几个同学接龙讲述熟悉的故事,一人一两句,多人有条理并有声有色地讲述一个完整的故事。看似是场好戏,寓学于乐,即启迪思维,又练****听说。个人能力有限,与人共赢才能成功。“三人行,必有我师。”合作伙伴的多寡决定着成功的大小。我们倡导听说领先,还要读写跟上,读说一板一眼,书写迅速规范。经常练****听写”是一种重要的有效的方法,并会书法的手写体。*************************************************************************阿拉伯语是“先懂后读”的语言。书面文字只写出辅音字母,只给读者75%的意思,另外的25%则要靠读者运用词法和句法知识去正确判断自己的随笔中。木子是怕别人发现的。毕竟初高中总是认为谈恋爱那就是不正经出来。语法是看不见摸不着但可分析出来的语言的灵魂。到了中级阶段,语言知识学多了,就应在继续提高听说能力基础上,逐步采用:(二)语法分析学****法:在研读课文时,要剖析每个派生词的来历,了解每个词组的构成,分析每个句子中各单词的语法成分。对每个单词的“性、数、格、指”不仅知其然,还要知其所以然,从而克服盲目性,提高自觉性。坚持语法分析法,有助于正确理解阿语句的含意,有利于汉阿双语句式的对比,从而提高互译的能力。阿语重形合,讲究形式主义。一个阿语动词的内含丰富,它同时表示动作、时态、人称、人数、性别、语态六个概念。汉语重意合,常省略主语、没有形态变化,但字里行间容量很大,可谓言简意赅。通过分析汉语句和阿语句语法成分的构成,我们发现两种语言的表达形式和成分面貌各不相同,却分别表达同一个意思。从而,我们就可以理解人们常说的翻译技巧——“得意忘形”和“貌离神合”,明白这两个成语的***解读。我们还会发现,汉语句和阿语动词句中相似语法成分的排序有些相反,就明白人们常说的“递向翻译”的含意。我们还会看到,阿语动词句各成分的排列线条是:动词+主语+宾语+若干各类状语(补语),句子拖个长尾巴。汉语句各成分的排列线条是:主语+若干各类状语(补语)+动词+宾语,句中的肚子很大。两种不同的排列线条就是两种不同的句子模式,两种不同的排列程序,可解读为两种不同的“电脑软件”。自己的随笔中。木子是怕别人发现的。毕竟初高中总是认为谈恋爱那就是不正经在翻译时,只要把原文的句子成分拆开,按译文的成分程序输入进去,就可得到一个基本正确的陈述句译文。大家说,这叫“程序转换翻译法”。语法分析学****法有助于学生把要说出的词语按照既定的程序调整为一条直线,从而有条不紊地表达。通过对众多类似句子的分析,学生就可把相同句子的形象思维提高到抽象思维,从而可以灵活迁移,触类旁通。*************************************************************************谋职是学生的命脉。你有自己的职业生涯规划吗?如果你不想走学术性的道路,那就选择应用型的职业吧!如果你选择了经贸方向,由于学制短,任务重,那就及早登上“直通车”,走实用性的捷径,运用:(三)职业接轨交际法:既然选择了远方,就要风雨兼程,带着梦想飞翔。职业接轨就是在学好基础课(精读、泛读和语法)的同时,注重“定向”学****在中级阶段,重在训练自己在社会生活方面的听说口译能力,即陪团参观游览、代购、就医、送往迎来办手续,以及交谈有关中国和阿拉伯国家基本常识的能力。这些广泛