文档介绍：初一学生团体心理辅导方案初一学生上半学期团体心理辅导方案团体名称:快乐学****健康成长团体领导者:徐鹏娟:国家二级心理咨询师,悦尔心理咨询中心工作室主任;国家催眠保健顾问。团体目标:一、适应新环境、新生活:从团体互动中,建立温暖、友好的人际关系,融入新的集体;二、树立健康、自信的自我形象:帮助学生正确认识自我,为形成积极健康的人生价值观打下基础;三、建立良好的学********惯:通过团体的分享和互动,取长补短,找到适合自己的学****方法,爱上初中学****生活。团体性质:教育性、结构性团体团体辅导对象与规模:初一学生,8-10人一组。团体活动时间:每周1次,共6次,每次两小时,初定周日下午2:00-4:00。在悦尔心理咨询中心举行,地址:西新桥公寓7幢丙单元101室。团体理论依据:(1)生活环境的不适应｡(2)人际环境的不适应｡(3)学****方式的不适应｡(1)罗杰斯的人本主义教育观:把“来访者中心治疗”研究扩展到心理治疗领域之外,逐步形成“以学生为中心”的教育观。罗杰斯强调,教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化、知道如何学****的“自由人”。(2)勒温的团体动力学:勒温从整体论、动力论的原则出发,把团体看作是一个动力整体,其中任何一个部分的变化都必将引起另一部分的变化。这种部分与部分或团体成员之间的相互依存关系,是勒温团体动力学的核心。勒温还发明了敏感性训练的教学方式:主要是通过小组交流讨论的形式,让参加者学会如何有效地与他人沟通和交流。(3)米谢尔和班杜拉的社会学****理论:米谢尔和班杜拉是当代著名的社会学****理论研究专家。米谢尔的理论大致强调三个方面:第一,情境的具体性。第二,人类知觉——认知机能的识别力。第三,人格机能适应的自我调节方面。班杜拉对心理学的最大贡献是提出了社会学****理论与行为矫正技术。观察学****自我效能感与自我调节是他的重要概念。(4)合作学****理论:合作学****是发展性教学中的一个重要策略。以相互尊重、相互理解为基础,以民主、平等、互助为主要特征。在合作教学的诸多理念中,最令人注目的当属互动观。这种互动观无论在形式上还是内容上都不再局限于师生之间的互动,而是将教学互动推至更广阔的领域——学生与学生之间的互动。合作教学在注重认知、情感和技能目标的同时,还十分注意人际交往的教学目标。这样,教师与学生之间原有的“权威——服从”关系就变成了“指导——参与”关系,这对于提高学生的人际交往能力和社会适应水平具有重要意义。团体评估方法:房树人评估、上半学期行为学****适应问卷团体方案:单元一:我的快乐集体[活动目的]:初次形成团体,营造温馨快乐的氛围,建立团体规范,促进相互熟悉,初步形成团体。1、知你识我 (初步相识)(约10分钟)活动步骤: 学员围成一圈,1212数数,数1的向前一步走,向右转,数2的向左转,漫步,同时与对面走过的其他成员微笑握手,说声‘你好’,给一定的时间让成员尽可能多地与其他人握手。指导员喊‘停’,每个成员面对或正在握手的人就成了朋友,两人一组,各自作自我介绍,介绍的内容包括:姓名、所属、性格特点、兴趣爱好以及个人愿意让对方了解的有关自我的资料。每人3分钟,然后漫谈几分钟。2、盲人走路(约30分钟)活动目的:增加学生间的亲和力与彼此的信任感｡活动步骤:①学生两人一组｡一学生蒙上眼睛做盲人,另一学生做向导,帮助他走完一段设有障碍的路②两学生互换角色,重走一遍｡③讨论:活动过程是否顺利,活动过程中遇到什么,做盲人和向导时心理的感受是什么,你对向导有信心吗,你是如何帮助盲人的,你是一个成功的向导吗｡本次活动你得到哪些有益的启示｡3、享受学****约40分钟)活动目的:帮助学生掌握中学学****方法,培养良好的学********惯｡活动步骤:入学感受①讨论小学学****与中学学****生活有什么不同｡②讨论与交流每一门课的主要学****方法｡学****医生①将事先准备好的表演情节分别交给每个人｡让学生根据相应的情节进行表演｡情节包括:被动､依赖､马虎等不良的学****态度,边看电视边写作业､打游戏很晚才写作业等不良学********惯等｡②表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学****问题,应该如何矫正｡③老师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学****方法的知识｡(1、上课必须要认真听讲,跟着老师的思维走,即使一开始跟不上也得慢慢跟,尽量在老师讲课的45分钟里达到最大的效率,那样可以让你事半功倍的,2、完成老师当天布置的作业,独立认真完成,3、我觉得这是非常重要的,你的问题说明你的基础不是很好,你不懂的很多,所以你必须要学会问问题,问你的老师和你的同学(尽量多问老师,同学也得找到高手,他们相对讲的要好一点),问的时候也要有好的效果,要学****老师解决问题的思维和方法,对老师所说的不懂的要继续问,直到真的懂,记住,永远不要害羞,不要老师说的不懂也点