文档介绍：灵山县沙坪镇中心小学黄秀芳教材分析:《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。本文共有三个自然段,篇幅较短,却富有教育意义,课文配有三幅插图,有助于学生观察、想象,理解课文内容。教学目标:《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础,绝大部分学生都能把课文读通顺,读流利。而低年段教学的重点是识字,本课分两课时教学,第一课时研读故事的前半部分,随文抓住对课文生字的识记、书写进行感悟、体验,更能激发学生识字的兴趣。通过板书、填空、说话等语言文字的训练,让学生从中积累词汇。在帮助学生理解童话语言的同时,引导学生展开想象,扩展课文的内涵,让学生根据自己的生活积累,创造出一种源于文本语言的另一种自己的语言,使文本的画面立体丰满起来。第二课时继续研读故事的后半部分,继续随文抓住对课文生字的识记、书写进行感悟、体验,引导学生根据文本想象故事的续写,比如引导学生想象蚂蚁在洞里温暖幸福地过冬,而蝈蝈在洞里又冷又饿,这时蚂蚁会对蝈蝈说些什么,做些什么呢?蝈蝈又会对蚂蚁说些什么,做些什么呢?这样引导学生想象,故事就更完美了。并以课文为载体,在感悟课文的同时,对学生进思想教育。学情分析:1、正确、流利地朗读课文,感悟文本。2、学会本课生字,在田字格中正确书写“夏、背、拉、汗、瓜、由、洞,冷”。3、运用多种方法识记生字。重点难点:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、运用多种方法识记生字。3、在理解文本的基础上,培养学生的想象能力。4、在感悟课文的同时,对学生进思想教育。第一课时教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、在田字格中正确书写“夏、背、拉、汗,瓜,由’”。3、运用多种方法识记生字。4、理解并感悟故事的前半部分。教学重点:1、在田字格中正确书写“夏、背、拉、汗,瓜,由”,解由生字组成的词语。2、根据文本引导进行合理的想象,从中培养学生的想象能力。教学难点:运用多种方法识记生字。教学准备:田字格磁贴生字卡片多媒体课件。教学过程:一、创设情境,激趣导入同学们,今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友,你们想认识它们吗?(1)看板书:蚂蚁蝈蝈指导读准读音。(3)彩色粉笔书写“和”,蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢?这就是我们今天学习的第22课《蚂蚁和蝈蝈》,读课题,那么蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了什么有趣的事呢?二、初读课文。1、借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边的生字娃娃,注意读准字音。2、再读课文。要求:读通顺,读流利。三、随文识字。1、课件出示:夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。(这里有个新朋友,想认识它吗?)交流学习“夏”,读音,组词,理解字义。2、品读句子。3、课件出示:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。理解“背、拉”(动作演示)交流学习“背,拉”,读音,组词。4、理解“满头大汗”,你是在什么时候出现过满头大汗的样子的?5、想象:他们有的背,有的拉,还有的会怎么样?6、品读句子。(他们个个虽然累得满头大汗,但是心里面还是觉得怎样?开心,高兴)(全体起立加上动作表演读)交流学习“汗”,读音,组词。7、课件出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。交流学习“瓜,由”,读音