文档介绍：成都市新都区军屯镇中心小学校教师吴逢俊教学内容:指导学生学习写儿童诗教学要求:让学生初步感知儿童诗的形式以及内容。让学生乐于动手写一写儿童诗歌。教学重点:感知儿童诗歌的形式以及内容。教学难点:学生能够写一些儿童诗出来。教学准备:一些儿童诗歌的名篇。学生自己准备习作本。教学大致流程:出示儿童诗,让学生自己读一读。、出示教材上的六首儿童诗歌。第一首:《种太阳》;第二首:《梦》;第三首:《远足》;第四首:《橡皮》;第五首:《爸爸的鼾声》;第六首:《狗》。(二)、学生自由朗读。学生自由展示朗读。选择自己最喜欢的一首儿童诗歌读给大家听一听。读完之后,再说一说自己为什么喜欢这首儿童诗歌。(三)、教师告诉大家,以上作品,除开《种太阳》,其他几首,都是小学生的作品。以此,增强学生的信心。二、教师引导学生,初步找出以上几首儿童诗歌的特点。(一)学生分小组自由讨论:你发现这些诗歌都有哪些特点呢?(二)小组代表发言。其他成员可以补充、纠正。(三)其他小组的组员可以同时进行纠错或者补充。(四)教师和学生们一起,总结出以上几首儿童诗歌的特点。板书出来。特点之一:写的都是孩子们的所思、所想、所为以及想象。特点之二:这些所思、所想、所为和想象,都是纯洁的、美好的。特点之三:采用一些技巧,比如拟人、比喻、对比、排比、联想等等。特点之四:都比较短小。特点之五:写作的材料,都来源于生活。…………教师进一步进行扩展。出示一些儿童诗歌的名篇,学生们自由朗读。有《你别问,这是为什么》《字典公公家里的争吵》《远山的孩子》等等。在小组内读一读,交流读完之后的心得体会。进一步明确儿童诗歌的一些特点。鼓励学生自己写一些儿童诗歌。我手写我心。怎么想的就怎么写。写完后多读几遍,改一改。将自己的习作,拿给小组成员读一读。请他们给自己提提意见。交给老师,请老师提意见。并且,认真倾听老师的意见,再改一改。全班展示。请学生上台来展示自己的习作。读给大家听一听。再讲讲自己写这首诗的想法,以及修改的过程。同学们发表意见。表示赞扬的,说出赞扬的理由;表示说,这首诗有问题的,指出问题所在,应该怎么修改。老师的意见,应该从爱护的角度来提。着重强调习作中好的方面,予以表扬。将优秀的习作,张贴在教室墙壁的“优秀习作”栏目上。推荐儿童诗歌领域的著名诗人以及代表作品。鼓励学生做生活中的有心人。经常尝试着写一些儿童诗歌,交到老师这里来。