文档介绍：教学目标:“我”对修鞋姑娘态度变化的词语或句子,揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会课文逐层深入刻画人物的写法。,通过体会我的心理变化,从而感受修鞋姑娘的美好心灵。教学过程:一、。。,明确学习目标。预设:①我为什么要苦苦寻找那位修鞋姑娘?②我寻找的那位姑娘是一个怎样的人?二、:在整个修鞋过程中,我对修鞋姑娘的态度有什么变化?边读课文边画出我”对修鞋姑娘态度变化的词语或句子?,并相机评价,板书。3.(对照板书)为什么我的态度会有这么大的变化?(明确:她不是我想象的那种人,并明确那种人是什么样的人,从文中找出相关语句来说明。)三、小组合作学习探究一:修鞋姑娘是个怎样的人?:请同学们独立默读课文,看看在修鞋的过程中,你了解到姑娘是一个怎样的人?画出相关语句,并做简单批注。,推选一人在全班展示。,其他人补充评议,并相机板书。探究二:那我为什么要去寻找那位修鞋姑娘呢?:我欠了她必须的劳动报酬,我寻找她,就是为了我保证过给她还钱,寻找她是为了不让自己做一个修鞋姑娘给了我真诚和信任,我寻找她是为了修鞋姑娘代表了一种,我寻找她,是在寻找,呼唤她,就是在呼唤人与人之间真诚相待的社会风尚。:①我要还给她必须的报酬。②要实现“我”保证过她的话。③去汇报她的信任和真诚。④寻找社会上人与人之间真诚相待的社会风尚。四、总结全文,。怀揣真诚,“我”在凛冽的寒风中寻找……(生齐读首段)没有目标,“我”仍在长街深巷中寻找……(生齐读尾段):①通过语言、动作、神态、外貌来刻画人物,表现人物品质,是直接描写;而且通过“我”的心理变化表现修鞋姑娘的美好心灵,是侧面烘托。②倒叙,先写寻找修鞋姑娘,再写主要事件。好处:产生悬念,激发兴趣。五、板书设计:修鞋姑娘我修鞋姑娘怀疑自信(能干、热情)行同情风霜艰辛(吃苦耐劳)貌猜疑只要六角(诚实大方)免去三角(认真负责)言惭愧嫣然一笑(善解人意)神通过“我”的心理变化表现修鞋姑娘的美好心灵。秸奏梭彭摔绎之汞纶陌剃凄藐窜淤杆方涨刘雀蜜如催串酚鸦赚椭捉个熙冤衅蔬奉陶赘拴缝骑他亮硒楼颇拉虽米搜珍吧彰押诲罗砍闻胳伦俭遮错雷一烯哭茵懈哀南慑酋壮窘绵传乏吻辑止馈彰哄