文档介绍：培训总结培训总结段存伟2017年一月六日至十四日在学校的安排下我参加了为期八天的创客培训,在培训中我们主要学****了创客拓展实验室、数字化校园平台、3D打印、动画制作、世界大学城、微课制作的相关知识及应用,并参与了创客作品的制作及展示。九天的学****和操作实践,带给我的更多的是一种心灵上的震撼和眼界、视野上的开阔。这次培训的体会与收获可以概括为以下几点:一是学****过程的忙碌、充实。忙碌、充实之第一:九天学****课程满满,认真聆听了外请指导老师的讲解和现场指导,七大模块丰富多彩,在我们面前充分展示了现代科技发展的无穷魅力。面对每一天的课程,我们向小学生一样,充满好奇、充满新鲜。聆听课程,我们聚精会神,记录笔记、拍下照片,甚至录下视频、音频,以便回去后“温故而知新”——我们生怕遗漏一句话、一个词语,或者错失一次与老师们沟通的机会。忙碌、充实之第二:作为创客小组的一员,作为一名文科文化课教师,我感到非常荣幸,在培训老师和小组其他成员的帮助下,我第一次接触到了创客工具包,参与了小组创客作品的设计、制作和展示,在我的面前打开了一个崭新的世界,一种成就感和荣誉感充斥着我的内心,这种体会是前所未有的。因此在小组交流研讨,收交学****感悟等这些工作中,我丝毫不敢怠慢。二是学****心情的幸运、幸福。幸运、幸福之第一:专业指导教师面对面的讲解指导。此次培训,学校邀请到许多专业指导教师,他们风格各异、通俗易懂、幽默风趣而又知识渊博的讲解,让我们切切实实地了解到了许多现代化的顶尖科技技术,了解了现代社会科技发展现状和趋势,开阔了我们的视野,启迪了我们的思维,在今后的教育教学中我们一定会以新的思维、新的方法对待我们的工作。幸运、幸福之第二:走进真实的创客拓展实验室、创客拓展工具包,动手操作实践,充分体现了我们学校作为职业院校的特色和特长。启发了教师的实践操作和创新意识,带动了我们的教育教学工作向特色化、特长化发展,以适应时代的发展和要求。幸运、幸福之第三:转换角色,再次体验学生生活,感受学****氛围。今年40岁的我,毕业已20年,离别大学生活20年。20年来,每日忙于教课,忙于生活,忙于杂务,很少有时间能走出来,坐在教室里,从“教师”暂时转变成“学生”,聆听谆谆教诲,仿佛又回到了学生时代,我特别珍惜这次培训学****的机会,因为它可以让我的脚步慢一慢,听听外面世界的声音,看看外面世界的精彩;它可以让我静一静,思索教育的本真和未来,思索我们今后的路该怎样去走。三是学****之后的感恩、感谢。感谢学校精心组织安排了这次高质量的培训活动;感谢指导教师的耐心讲解和指导;感谢同事们在实践活动中的指导和帮助。接下来,请让我谈一谈关于创客的三点思考:从创客的起源、中美创客教育的发展,思考中国教育的差距。创客运动可以追溯到上个世纪盛行于欧美的DIY动手活动热潮和黑客社区的黑客文化。起源于美国硅谷,“硅谷人”都崇尚“车库精神”,他们敢于将想法在现实中立体化,在类似“车库”的空间里将创意“制作”出来。创客和创客运动就这样在美国蓬勃发展,于是,我们看到了微观装配实验室(FabLab),开启从个人创意设计到制造实现的新时代;知识共享渐成潮流,将创意点子从脑子“搬上”桌子不再只是几个原创者的专利,越来越多的原创者愿意通过开源的方式分享创意,创客运动开始走向世界。于是,又有了《Make》杂志,旧金山湾区发起的MakerFaire,美国白宫