文档介绍：化学教师个人教学计划老师制定教学计划是重要工作,化学教师的教学计划是从哪几方面制定呢,一起来看看小编为大家整理的:化学教师个人教学计划,欢迎阅读,仅供参考。化学教师个人教学计划(一) 一、指导思想以学校和年级组工作计划为指导,以全面提高教学质量为宗旨,面向全体学生,关注每一个学生的全面发展,激发他们学****的热情和兴趣,帮助他们建立良好的学****成就感和自信心,培养他们逻辑思维能力、运算能力。二、教学目标通过分析学生的实际情况,加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练,养成良好的学********惯,掌握好物理的学****方法,加强实验操作能力培养,进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作,争取在物理竞赛中取得好成绩,完成初中物理的复****工作,争取中考全面获胜。三、具体措施1、坚持集体备课,加强各教师间的联系,互相取长补短,发挥群体力量。加强教法研究和发挥最高效益。2、教学中应做到由浅入深,由易到难,循序渐进,点面结合,逐步扩展。3、强化月考,关注教学成果。4、加强试题收集与研究,了解并掌握中考试题和中考命题的趋势。四、复****计划第一轮复****以课本以及能力训练为依据,复****初中物理的基础知识与基本实验。第二轮复****以自编讲稿为依据,分类复****第三轮复****收集整理以往中考试题,编制使用模拟试卷,进行综合练****化学教师个人教学计划(二) ,提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能,培养学生应用化学知识分析,解决简单实际问题的能力,使学生从化学角度逐步认识自然界,学会用科学的眼光去分析社会现象,自觉抵制封建迷信和伪科学,而且让学生在熟悉的生活情景中学****新的化学知识和技能,继续感受化学再生长生活中的重要性,不断了解化学与日常生活的密切关系,进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,继续推行“六步实效教学流程”策略,培养学生逐步形成自主学****合作学****探究学****的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度,注重评价学生的科学探究和实践能力,同时注重学生在情感态度价值观方面的发展,在整合三维目标全面考查的基础上,注意试题的基础性,探究性、开放性、应用性、教育性和人文性,为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。(一)认真学****研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案,明确每一学段的知识,各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求,并联系中考,会考要求及常见题型,八相关知识进行系统归类整理、适度的拓展,以使学生能更加清晰地把握知识体系,更好地迎接统考和中考。(二)统观教材、确定好重点和难点。。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。、难点和关键第五单元教学重点:通过实验探究认识质量守恒定律,化学方程式含义及书写原则,化学方程式的简单计算。教学难点:从微观角度解释质量守恒定律及其应用,化学方程式的书写与配平。第六单元教学重点:碳及其氧化物的性质,实验室制取二氧化碳原理及装置,气体制取思路和方法。教学难点:探究实验室中的二氧化碳的装置。第七单元教学重点:燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点:燃烧条件的活动与探究,化学放映中的能量变化等。教学的关键:(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复****化学基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应,熟练化学基本计算的步骤和书写格式,掌握化学实验的基本技能和基本操作。(2)抓好单元知识体系构建,好好转向知识复****与突破。(3)抓好合作考试内容的组织编排,加强综合训练。(层次)分析(1)学****态度。大多数学生对化学感动又新鲜感,都有一种共同的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能,具备了解决问题的经验和能力,有良好的心理素质、学****态度较明确。可以顺利地学****新知识。(2)学****情况。由于学生学****了一学期的化学课,具备了一定的知识和经验、可以及时进入学****状态、具有一定的自主学****能力和探究能力、合作学****意识较强。兴趣较浓厚、能为学****新知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学****情感、个性意志等非智力因素不稳定,有待引导和培养,学生的交流与合作意识不强,良好的学********惯没有形成、学****方法不科学等都有待于培养和指导。(3)学生层次。可分为三个档次。尖子生:充满朝气和活力,能自觉、有能力、安排好自己的事情,努力学****积极投入,学****责任心强。边缘生:有学****欲望,对学****始终抱有较浓厚兴趣,能在他人帮助下自主学****有一定的学****责任感,是急需提高、帮助的一类学生。学困生:对学****有认识,能接受他人意见。学****意志不坚强,基础知识差,学****时间不长久等,这类学生占有相当一部分比例,教师应帮助他