文档介绍：班主任反思5篇
班主任反思5篇
:班主任反思我当班主任已有二十余年,这里的酸甜苦辣自知其味,教过的学生多了,见过的事多了,感觉当班主任的爱固然重要,但更重要的是方法得当。如果一味地像唐僧那样苦口婆心的教导,不停地唠叨,我想在工作中并不能取得令人满意的效果。我是该班主任,我应该像苏霍姆林期基曾说过那样去做一个好的教师,就是在他责备学生,表现对学生的不满,发泄自己的愤怒的时候,他也时刻记着:汪能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭,而应充满情和爱。于是我重振齐鼓,一方面鼓励班里的科任教师对孩子们要有信心,一方面根据班里存在的情况,布局好有效的管理方案。(班主任)比如:我将班里52名学生平均分了13个学习小组,每小组4人,其中每一组编至少有一个学困生,每一个学困生都有一个责任心强的优生或中等生帮辅。我个人认为:任何学生只要对学习有了信心和兴趣,他就没有心思去违纪了,他就会一门心思要成一名好学生,所以说管理好一个班级,要首先从转化学困生和双差生入手,但在转化的同时,这些学生更需我们班主任和老师的尊重、宽容和鼓励;需要公正、要奖惩分明,处理纠纷要褒贬分明,不偏袒优生,不以人论事,需要机会,尽管这些学生在某些方面表现较差,但仍有上进心,只要给予机会,他们总想努力表现自己,以换取师生的认可。随着时间的推移,我逐渐感到身上的担子轻松多了,各科任教师也特别喜欢我们班了,学生们也自然这会懂理了,我也感到特别欣慰了。:班主任反思你们班里有后进生吗?你为班里的后进生头疼吗?你对后进生是怎样理解的?有什么好的建议吗?希望我的反思能起到抛砖引玉的作用! 每位老师都很清楚,后进生对于班级的成绩有着重大的影响,如果班上有一、两名学生长期不及格,甚至考单数成绩,那班里的整体成绩就会有大幅度的降低,可是对于他们的成绩提高又不会是一朝一夕就能办到的,该怎么办呢? 以前,对于后进生的教育,我一般是在课下,虽然下了很大功夫,但是没多大效果,而在课上我对于他们的指导很少,感觉他们基础都不行,上课讲的知识他们也不理解,殊不知就是这样一点一滴,今天补了昨天的,明天又得欠着今天的,长期以来我感觉很疲惫,而后进生也是很累。现对我们班的后进生的特点进行分析: 首先,课上不认真听讲。有些学生之前生字几乎都不认识,后来,我开始观察她,并且在全班读完后有意识地让她去读,没想到她居然能准确地读出来,后来还能帮助我考其他同学认读生字呢。其次,基础差,接受新知识的速度慢。就拿认读生字来说吧,有大部分同学在老师带领下读生字,读几遍就能自己准确认读了,然后我们开始开火车认读,结果之前我也没看到她不认真听讲,却怎么也读不出准确地字音,有时候这些学生真得让我很着急!(班主任工作)而这类学生的家长一般还比较忙,忽视对他们的学习指导,导致他们的成绩越来越差。再次,学习态度不积极。主要表现在:有老师监督或是家长监督的情况下能将作业快速准确地完成,而如果没有那速度可就特别慢了。针对我们班的后进生特点,我设计以下方面的指导: 第一,加强学习态度的教育,设立一定的鼓励制度,提高学生的学习热情第二,课上注意观察后进生的学习精神,及时提醒他们认真听讲,真正提高课堂效率第三,提高学生的做题准确率,使得会做的不跑分。第四,加强与家长的沟通,做好多方面的指导。以上是我对后进生教育的一点反思,希望学生们能早日提高成绩,也使我摆脱后进生的困