文档介绍：班主任工作反思600字4篇
班主任工作反思600字4篇
:班主任工作反思教师如果采用学生反感的教育方式,必如逆水行舟,事倍功半,甚至事与愿违,很难收到预期的教育效果。下面举学生最反感的十种教育方式,以便大家在教育过程中引以为戒。一、挖苦式。如你活在世上,根本就不知道有羞耻二字。这极易挫伤学生的自尊心,学生虽敢怒不敢言,但却在心里或者小声说: 就你知道。二、讽刺式。如你的本事大得很哩!可以竞选美国总统。可谁知你偏要坐在这里当学生。三、挑战式。如咱俩今天就看一看,到底谁听谁的? 这很容易扩大事态,形成僵局,势必使老师握蛇骑虎,进退两难。四、告状式。如走,找你家长去。这实质是把矛盾上交,从而降低了教师应有的威信,给以后的工作带来更大的困难。五、比较式。如你和某某相比,都不如人家的脚后跟。(班主任工作)这容易使学生形成逆反心理,甚至在学生中人为制造矛盾,影响学生的团结。六、预言式。如你这种学生,迟早要进监狱。这最容易造成学生的对立情绪,破罐子破摔,甚至恨你一辈子。七、武断式。如不用调查,你俩吵架的根源一定在你身上。或不用说,又是你干的。这种主观武断,易使学生含冤受屈。八、驱逐式。如不听话,你就滚回去,有你不多,没你不少。这极易使学生赌气出走,增加不安全因素,甚至造成学生流失。九、记帐式。如这笔帐,咱先记下,早晚要和你算清。或咱到鉴定的时候再说。这易使学生背上沉重的思想包袱,心有余悸,丧失前进的动力。十、排挤式。如同学们,这节课让他捣得上不成了,我不上了,让他给大家上去。这更易造成矛盾激化,事态扩大,把学生引人歧途。凡此种种,不一而足,这既违背了师德要求,也与教育科学相悖,更与人类灵魂的工程师这一神圣的称号相去甚远,实质上是一种不负责任、缺乏爱心的表现。为人师者必须时常引以为戒。:班主任工作反思昨天,在新世界小学,一位熟悉的师者,又提出了那熟悉的三个问题: 请用一句话概括自己班主任工作最突出的特点。在成长为名班的过程中,你认为最需要获得的帮助是什么? 你对自己的期望。我的回复依次是:思维活跃,与活动中促发展;专家引领,使班级建设、管
理更科学、更民主;能适应任何班级、任何学生,走出特色道路。交卷时,稍一走神,忽然想到我现在正在回答的这三个问题,之前自己给出的是什么答案?依稀记得当时的回答可能是:工作繁琐,时间紧,压力大;专家引领,将班级文化建设研究得更深入;认识自己,成为自己。两相对比不难发现,对有些问题的看法已经有所改变了,有的却没有太大变化。从概括班主任工作特点一问上看,我觉得自己似乎是已经在学着享受班主任生活了,少了些许的牢骚,少了些许的忙乱,许是工作更会协调了,也许是所培养的学生的能力已经初见端倪了,更大的可能是因为在师者的指导下,在梳理、回顾的过程中对自己的风格特点有所明了了吧。所需的帮助,是让我觉得最无话可说的,又是最希望得到的,真是矛盾!(班主任)(或许说是无知更确切,师者不是说了吗,需要的培训包括理论急需的、侧重实践指导的,对发展趋势有帮助的等,这样听来才豁然开朗了)最让我吃惊的是自己对于期望的答案,走出自己的特色倒是没有疑义,但现在可能马上面临送走毕业生的缘故,更渴望接手一个新班,渴望验收一下自己做过的所谓的课题到底有没有科学性、普遍性、延续性,能不能适应发展的需要,面对新班级、新同学还要做何调整,期望找到一个更适合学生需要、也更符合