毛笔字特色班的自我总结200字3篇(精简篇）.doc

文档介绍：毛笔字特色班的自我总结200字3篇
毛笔字特色班的自我总结200字3篇
:毛笔字特色班的自我总结每次上课,教师把所要学的笔画或字出示在画有电视屏幕上,先教简单的笔画,再把笔画连起来组成字所以,我先交横和竖的写法,同时指导教学什么是入笔,什么是转笔,什么是行笔,怎样收笔等等着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方,然后引导学生说出字的笔划、笔顺及间架结构:毛笔字特色班的自我总结大纲也要求培养学生正确的读写姿势,让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有密切的关系因此从第一节课就强调握笔的正确方法,在学生写字前,教师应做好示范、讲清要求:头要正、肩要平、身要直、纸放正然后逐个指导、纠正在开始教学写字时,不求多,不求快,用大量时间纠正错误姿势,并教育学生懂得如果写字姿势不正确,常此下去,会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果这些讲话一遍不行,要时时提醒光讲也不行还要在学生写字时巡视,及时发现及时纠正从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法随文赠言:人们所努力追求的庸俗的目标,财产、虚荣、奢侈的生活,我总觉得都是可鄙的。:毛笔字特色班的自我总结兴趣是学生最好的老师。学生只要有了兴趣,就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端,尤为重要。特别是对于低年级的学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。所以教师在教学时就要想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事:王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事,岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。还可以在教学时,通过教师的语言魅力赋予生字儿化的语言,动作,想法,设法把死的字动起来,从而给写字教学注入新的活力。另外上课的开头一般讲一两个成语故事,既丰富学生课外积累,又提高兴趣。