文档介绍：一、教学目标:1、会认8个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的****惯。4、学****运用多样的句式表达。二、教学重点、难点:理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学准备:道具、PPT四、教学过程:一、导入1、孩子们,在你们的家里,都养花吗?养些什么花?2、今天我们学****一篇和花有关的课文,他就是——花钟。3、板书课题。什么是花钟,谁能用文章中的花告诉我。由鲜花组成的钟,我们就叫它—花钟。现在世界各地都有花钟,你瞧,这是台湾的花钟你看,这是尼亚加拉的,这是瑞士的,这是咱们中国上海的世纪花钟。见到这么多漂亮的花钟,我真想用一个词或者一个成语来形容它。我想用鲜花朵朵,你们想用什么?这是大家对花钟的第一印象。4、课文中用了三个词,把它概括出来了。——引生读5、孩子们,你们知道是谁发明了这神奇的花钟吗?(一位植物学家,他是谁呢?)据资料记载,第一位发明花钟的是一位植物学家,他的名字叫林奈。林奈从小就对花花草草特别痴迷,每天总喜欢钻在花堆里看个不停,有的时候在花丛中一待就是半天。就是这么痴迷植物的孩子,后来竟然想到创造花钟。6、他为什么会想到创造花钟呢?读完课文你们就知道了。不过在读课文之前,我想先送给大家三朵花。这三朵花分别是:——睡莲、蔷薇、昙花。每一朵花后面都藏着一个小秘密,谁想为大家揭晓第一个秘密,大声的叫它呼唤它?睡莲——(哦,原来藏着一组词,你愿意带大家读一读吗?读准字音)你的声音真响亮,把一群的花仙子都引来了。这些花中,哪些花的颜色特别的艳丽?(万寿菊,鲜艳的花色;蔷薇,靓丽的红色;烟草花,醒目的粉红色;)你瞧,这些花的颜色特别鲜艳,特别漂亮,我们用一个词——艳丽。而其它的花呢,颜色就显得非常的——淡雅。对,这所有的花,颜色有的浓——有的淡,有的深——有的浅,用上艳丽和——淡雅,这对反义词用词非常准确。大家再看,这组词中还有一对反义词,谁发现了。干燥——潮湿。好,这是第一朵花背后的秘密。谁来点第二朵花。昙花——(昙花开了,这组词都好美啊,你来带大家读一读)争奇斗艳,这是非常鲜艳的靓丽的美,师读生跟读。芬芳迷人,这是醉人的美,师读生跟读。欣然怒放,很好,同学们读出了那种奔放的美。含笑一现,娇羞的美。你们看,每一个词,写出了花不同的美。掌声送给她,给我们带来了没得享受。最后一朵花,谁来啊!蔷薇——(读的真好听,掌声送给他)在这组词当中啊,大家注意了,带点的字都是最容易写错的,一不小心就会写错,你能不能提醒大家要注意什么。修,修建带上一颗钉子吧,小小的一竖别丢了。醒,酉里面有一小横,小懒虫还躺在里面睡觉呢。暮,暮色表示傍晚的时间,和时间有关的字,都要用“日”字。现在,拿起笔,把你觉得容易写错的那个字写在书上。我找四位同学写在黑板上。写对了吗?写对只是第一步,(12分钟,生字教学)二、读课文1、打开书,第一段特别长,我请三位同学接力赛读。(找三位同学)三位同学注意:字音读准,语句连贯通顺。其他同学想想,第一自然段主要讲了什么?哪句话可以概括这段话的内容。开始。评:读书要注意节奏,不要拖音。他们能根据字词的意思读出自己的感觉。2、同学们,这段话写了好多好多的花,这些花怎么样?只