文档介绍：教材内容:人教版第五册第二单元第八课。目标预设:知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文的主要内容,能联系生活实际交流感受,培养学生独立阅读的能力。过程和方法:给学生自主阅读的空间,自读自悟,交流感受,分享成果,培养兴趣,提高能力。情感态度价值观:感受诚实守信品质,感染和熏陶,获得启示;设计理念:这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事,通过学生自主学****把课文内容与做人联系起来,让学生与他人分享阅读成果,尊重学生个人的独特感受,体验和价值观,关注学生的自我认识,自我选择,自我意义和自我创造。教师主要采取的教学方法:启发谈话法,情境教学法、点拨诱导法。学生主要运用的学****方法:朗读感悟法、自主、合作、交流学****法。教学过程:(一)谈话激趣,引出“信”。1、同学们有没有说过而没有做到呢?(学生自由说)说到做到就叫“信”,说到没做到就叫“失信”(板书)老师告诉你有这样一个人,她说到就一定做到,你想知道是谁吗?(宋庆龄)你对宋庆龄有哪些了解结合资料袋中的内容介绍宋庆龄。2、今天我们就来学****她小时候的一个说到做到的故事—《我不能失信》(板书课题)(设计理念:有效沟通情感与认知、课内与课外的联系,创造浓厚的课堂学****氛围。)(二)初读,感知“信”。1、自由朗读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方多读几遍,把课文读流利。2、学生开火车分自然段朗读课文。3、讨论交流,初知大意A、故事发生在什么时间?B、文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍C、用自己的话完整地说说课文主要讲了一件什么事。(学生自由说,师生再交流。)[课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。可是她想起要在当天教小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留在家里等,履行了自己的诺言。][设计意图:创设对话交流的氛围,沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中,凸显主题“信”](三)分角色朗读,读出“信”。1、交代任务:分组分角色朗读,然后小组间比赛。2、组内安排角色,各组练****教师巡视。3、挑三四个小组进行朗读比赛。4、同学评议,推