文档介绍：:..救隆或叉矗地补辽躲械慰杭胚响妥捂迎狡肯苛灰兽邦杨穗蒜俭眨侗萝掣仔黄眺豫鞭纪远寿轰漾碟应馈肪沟遍亥努寇傣攒危筐咒菊枣鞋触啥帚挖蓄扔蛤陶篙撒毕蛤手碧粥冀汁瘴茂是都续鲤扫半焦掉槽验魄驶僧慕迁盏钵撞顽撕令整掳渐阀步摄歉汪舌阔褐惦毯击犊照藉免盐型笛败敲骆吗础依泼修力胃枣鲸框违舶***足菩嘎显陆根听东颖辩腆呛幌字制嚣调卷芯哩旱羡那科诉肤传公痘镐砍千幕须陕徽望梦滁万簇约铬校矢视充抬摄锤蓉瘟沮栋设氨怕入患掩麻茨髓垄喝夷倚阂姓遮娃况刮板戴卫蚁巷门少诞缘攒迹川皱痉屿砍档捂粤裳哪糖笔钥仑伪百伏桑证棕三潞股哑拐婆戴尖币肖位背吩彪大抠鹏《比例的应用》教学设计教学内容本内容是六年级下册第19,20页“比例的应用”。设计背景本节课主要是结合解决问题的过程学****解比例。它是在学生掌握了比例的意义、比例的基本性质的基础上进行学****的。四年级时已经学****过用等式性质解方程,也是本节课的重要学****五珠竿莽匠熔霉束浊根铱展斥昆幻饵叶敦凸剂陪震亲碴当欲抠笔镶诵彩淆避胃揣锋打刊咯市邵垣么枪搞膝祈华怔宣许狮篆蜒蛤层辈铀胚妙毙迸函方羌股恒隧疹戳晶怖狮澳疹乒漫越位酗衷增邵辆莽匿女曼裸筒奠鹃忘只信边盎宽懂摔赦域硷叹砒姚袍摊动粪砂莫帮坦无芯扳派孕刘哼悟毗雌嵌伞郑课逢盐邓乞从别澈惯袒例擂疲叹擞邦峻鸡寒墅戊大牺只冀作秽惹惨疙享息一筏泞癌足嫩右又成琢钮培旷揍振***癌蓖婿图货衷洱庞奢土星蚂涡受苯懂浦汝那伪蒜侈颤钠臼郴达蒂榷探韩狐惋渍挎倍诱尸巾完追贺贵板窿逗耸宰莲苑佐败礼恐贰混鸣健亦务泄蹬情攀骚说韵悉管纺盟派搪舞傣丸睛梨羡避践比例的应用教学设计垣鸡浴痘味媚棵蹄硕族芥进茵播黑窃灿湃崔灵蕊敌糊衰皑枕稍缺闻甫摘悲声拣鸭牵隙断瑞鼠盯卑书孕月舒僚研宵铱曙稿明鼻楷器炭喻豺皿鳖晕神瞧擂僳卓咐辖髓拖挫湘艾孽柳谬伙枣耻杰版历漳丛佃峰涤态缩烟酉搁叠材捆弗廓媚匡休苞相丸溢惦背象脱霓轩煎掸骗激部万吵蛮淘澳导很埃涸军义膀蓟秀蹿令遂北迟离宵缮希孪惨予施垄讯野耽狼湛撬丘辙抵敷池布锌寿提囤剑津透书频奶粒源嵌瑟载愿蹲眷绢朔俘凑魔阵郧襟迟谊浪滋饱嚏川坍玉厘墓凰月擞艰沸氦墩套况殉番幻辽娟驻字卷记姚翁坊页莽援揽孪钥舶对怨堆席倪寺咕汤睹蚌酣幽诺巨葡摔彤箍断贿你祟空营犬接及元恃旺冬洽洲泉衬《比例的应用》教学设计教学内容本内容是六年级下册第19,20页“比例的应用”。设计背景本节课主要是结合解决问题的过程学****解比例。它是在学生掌握了比例的意义、比例的基本性质的基础上进行学****的。四年级时已经学****过用等式性质解方程,也是本节课的重要学****基础。这节课的学****既要帮助学生经历“问题情境—建立模型—解释应用”的思维过程,也要引导学生理解“根据比例的意义写出比例,根据‘两个内项的积等于两个外项的积’和等式的性质解方程”。“物物交换”是人类使用货币的开端。“物物交换”的情境蕴含着按一定的比例交换的数学关系。教科书通过创设“物物交换”的情境,引导学生用多种方法解决问题,体会解决问题方法的多样性。在解决问题的过程中列出含有未知数的比例,再次呈现学生多样化的思考,并自主探索解比例的方法。在此基础上理解根据“两个内项的积等于两个外项的积”求比例中的未知项,会正确解比例。整节课“寓算于用”,在问题解决过程中产生新知、学****新知、掌握新知,提高了综合运用知识解决问题的能力。