文档介绍：第三节《社会行为》教学设计课型:新授课课时安排:2课时教材分析:从学生生活经验出发,通过资料分析、表述交流,使学生能举例说出动物的社会行为,阐明动物群体中信息交流的意义,认同合作与交流的重要性,从而了解社会行为的特征,较好地突破重点解决难点。学情分析:学生对动物的社会行为虽有一定的认识,但对社会行为的特征,以及群体中的信息交流是怎样进行的却知之不多。所以教师要注意理论联系实际,通过典型的案例分析,加强直观教学,提高感性认识,使学生便于理解、掌握。教学目标:。。,理解分工合作对于动物生存的意义。,提高分析问题的能力。,以便更好地利用和保护动物。,认同合作与交流的重要性,培养互助友爱的精神。教学策略:创设情景---资料分析----分组讨论---表述交流-----归纳总结----得出结论教学过程:教学内容学生活动教师活动1、社会行为的特征:组织分工明确等级  2、群体中的信息交流动物传递信息的方法:动作、声音、气味等如性外激素作引诱剂可以诱杀农业害虫。 ***、质疑激发兴趣阐述自己的观点看视频思考表述交流相互补充 观看视频思考 表述交流 进一步明确 巩固新知创设情景:在动物世界哪些动物营群居生活?无论是蜜蜂、蚂蚁,还是狒狒,在他们的群体中,都有明确的分工,而且等级分明,知道这是为什么?学生观看《蚂蚁的成员》、《蜜蜂的生活》、《群居生活的狒狒》:它们群体成员之间有明确的分工,有些还有等级。  质疑:以蚂蚁通讯为例,提出问题,指导学生看书、分析讨论,得出结论。知识回顾总结及收获达标检测:瞭望角进一步探究及布置作业 八年级上册第二章第三节《社会行为》教学反思《社会行为》这一内容是人教版《生物学》八年级上册第二章第三节。作为对动物行为的学****本节内容具体的探究了动物社会行为的方式、特征和意义。本节首先通过蚂蚁、蜜蜂、狒狒的行为说明了社会行为的特征。接下来又通过对蚂蚁通讯的探究,探究了动物在群体中的信息交流。在对本节内容的探究中,学生将认识到,动物具有社会行为,这对动物的生存有着重要的意义。本节课的重点在于通过举例说出动物的行为,通过探究蚂蚁的行为,说出动物群体成员中信息交流的方式,及意义。难点在于对蚂蚁行为的探究中探究问题的提出、方案的设计、实施。这节课根据课改模式要求,注重学生的学,学生自学,小组合作学****但根据我们农村中学学生的个性特点。学生的自觉性不够强、自学能力还不够理想。所以在这节课上,还是老师做主导、讲解与讨论结合。对于本节公开课自我反思如下几点:  一、概念讲解不到位。本节课有两个重要的概念:社会行为的特征和通讯。书中用了两个事例来说明“社会行为的特征”,我用了两段视频让学生观察,然后思考,事实上是不够的。如果学生课前收集一些具有社会行为动物的资料,在课堂上与其他小组的学生进行分享,或者老师列举一些事例,在这个基础上,得出社会行为的特征,可能会更好一些,在此基础上拓展出分工、合作和竞争意识等。由于把握时间方面不够,在讲解“通讯”这个概念的时候讲解不够透彻。没有注意这个是动物的通讯,在进一步探讨信息交流的方式会更好。 二、难点突破不是很好。本节课的难点是:阐明动物群体中信