文档介绍：教学目标:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受古诗词文化的魅力。。理解古诗词句的意思。,感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。,学****品析诗句,自主朗读表达情感。二、教学重难点:,通过自学,逐字逐句解释,理解诗意,学会背诵。,理解诗意。三、教学准备:多媒体课件四、教学过程:(一)。我们的祖国有灿烂辉煌的文化,而古诗词是浩瀚海洋中的精华,让我们走近古诗文,去感悟其神奇魅力吧!(1)他是“一门父子三学士”之一。(2)曾在杭州任官,西湖有一景点因他命名。(3)有一菜名因他命名。(4)他是豪放派词人的代表。(5)他在诗书画领域都有杰出成就。,晓诗题抓字眼,明诗意反复诵,品诗境细品味,悟诗情【从古诗词的历史底蕰着眼,让学生了解古诗的作用,自然激发学****古诗的兴趣,并通过《中华诗词大赛》形式,让学生初步了解苏轼,进而复****古诗文的学****步骤,让学生有章可循,为后面学****做好铺垫】(二),晓诗题(1)板书课题,提示“望”字第三笔是竖提,没有点。“醉”字左边的“酒瓶”中可不能少了一横啊!(学生齐读诗题)说说诗题中告诉了我们什么?(时间、地点、事件,6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗)(2)走近作者苏轼的生平及背景;文学成就及写作风格;“唐宋八大家”“欧苏”“苏辛”“宋四家”等。【通过了解苏轼的文学成就,及各个领域内的贡献,增加了文学常识,拓宽了学生的视野。】,明诗意(1)勾出每句中的翻墨、遮、白雨、卷地风、水如天等重点词语。(2)结合重点词语的意思,逐句理解诗意。乌云像打翻了的墨汁,还没来得及把山遮住。湖面的雨点像白色的珍珠往船里乱跳。大风卷地而来,乌云忽然被吹散了。望江楼下的湖水像天空一样明净。【通过重点词语的理解与掌握,突出文眼,让学生准确地理解诗意及诗歌的结构特点,突出韵律美和结构美】,品诗境(1),教师提示要发音正确、吐字清晰。(指导发音“遮”、“卷”)(提示诗的节奏)。(2)品诗境同学们闭上眼睛,听老师读一读,结合你的发现想象下这是一幅怎样的画面?(师范读,生想象画面)交流:你看到了什么样的情景?(这是场急雨,黑云翻滚、雨大风大,来得快去得也快)【通过多种形式的朗读,以及大胆合理地想象,突出情景教学,让学生感受诗歌所表达的内涵,展示精彩的画面,形象感知】细品味,悟诗情(1)这首诗描写了哪些景物?(2)表达了诗人什么样的思想