文档介绍：长方形和正方形的特征《长方形和正方形的特征》教案教学目标:1、借助观察、操作,认识长方形、正方形的特征,并能用语言进行描述。2、经历探究长方形和正方形特征的过程,发展空间想像力和创新意识。3、在具体情境中,感受、欣赏图形美,培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。教学要点:本节课教学重点是:归纳总结长方形、正方形的特征,为了突破这一重点,教学中通过学生分组合作、动手实践、讨论交流,自主获取新知,培养学生的初步观察能力、动手操作能力及空间观念。教学策略设计:新课标指出:"教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法。”根据这一理念,我认为教学中,教师的着眼点,不应只是规律性结论的呈现,而应有意识地引导学生参与学****的全过程。为此教学中我采用了多种教学方法,以“美丽的鸟巢”导入新课,通过猜测、操作、分析、比较等方法,调动学生多种感官参与,在感知的基础上加以抽象、概括出长、正方形的特征,并应用这些特征解决实际问题。教具、学具准备:多媒体课件;长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。教学过程设计:(本节课设计四个教学环节):一、第一环节:创设情境揭示课题多媒体课件出示:信息窗1情境。师:小朋友们,小鸟的“家”漂亮吗,看到它们这么漂亮的家,你能提出什么数学问题,学生可能会提出:鸟巢是怎样做的,它的每个面是什么形状的,这些图形有什么特征,今天我们重点来认识长方形、正方形的特征。(板书课题:长方形、正方形的特征,帖)设计意图:好奇是孩子的天性,由情景中的数学问题导入新课,能很快抓住学生的好奇心,使他们在心理上产生悬念,并迅速切入正题,为后面的合作探索与深化理解巧设“孕伏”。二、第二环节:分组合作探究特征本环节设计了三个层次:1、第一层次:猜测特征我是这样进行的:(老师手指课件中的长方形和正方形)小朋友们,我们大胆的来猜想一下,长方形和正方形会有什么样的特征,让学生充分发表自己的见解,在此基础上教师指出:大家的猜想到底是对还是错呢,下面就要通过我们的动手操作来进行验证。这里更多体现了课堂的生成,一群活泼可爱的孩子成了课堂的主人,发表自己的意见和见解。2、第二层次:探究特征首先研究长方形的特征:大家的桌子上有长方形纸片、直尺、三角板、小棒等学具。听清要求:利用这些学具,动脑筋,想办法,找一找长方形的边有什么特征,角有什么特征,一会儿要在全班交流你们组是怎样发现这些特征的。学生分组学****结束后,全班进行交流。有的小组通过测量的方法发现长方形的对边相等,有的小组是通过对折的方法发现的;,thereshouldbenogaps,Horn,,condenserwaterfillingandwater-,themouthunderthecouplingbetweenthevalueshouldbeasstipulatedinthemanufacturer,~,ifpossible,liftingonlyonebearingendofthesupportbearingoftherotor,removethebearing,fittedwithspecialtilesandspecialliftingtools,discrotors,checkthejournalfluttertile,,:...,uracy,,cylindricalandcleanthecouplingboltholesshouldbecleanan