文档介绍：教材简析:本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。学情分析:三年级的孩子有丰富的想象能力,让学生在在合作中探究,在想像中创新,在朗读中悟情,在感悟中积累,关注动态生成的课堂,以学定教,顺学而导,就成了这堂课的设计依据。学生初次接触现代诗,教学的重点和关键都落在了朗读上,老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生,形成学****的动力。本班的孩子认知能力和语言组织能力是比较强的,比较喜欢阅读,喜欢讲自己的所思、所得与大家交流、分享,因此这节课他们应该会给我们一个惊喜。学****目标:、流利、有感情地朗读这首诗。,从秋天的声音中体会秋天的美好。,续写诗文。 教学重点:从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。教学难点:体会诗中浓浓的秋意,仿照诗歌的形式,说一说,写一写。教法、学法:教法::通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境,使学生如临其境,从而激起学生学****课文的兴趣。:在教学中通过多种形式的朗读,让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感。:把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来,变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流。:让学生上网浏览、自由研读、搜集信息、摘录汇报等环节无不渗透着自主探究这种教法、学法。学法:与教法相适应,采用“说一说,读一读,写一写”的方法完成本节课的学****任务。“说”自己所收集的资料,自己所感受的秋天。“读”文中的重点词句。“写”通过自己的劳动获取知识,变被动学****为主动学****教学准备:学生初步预****课文,搜集有关资料;教师准备多媒体课件。教学时数:1课时教学过程:一、展示资料。老师展示课件,学生看图说课前收集的与秋天相关的词、句、古诗或文章。二、欣赏朗读,感受诗情。,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。(做游戏)(配乐、课件展示):师:你在诗中听到了哪些声音?。(1