文档介绍：济南市民生大街小学程云《盘古开天地》是学生们接触到的第一篇神话传说。到底什么是神话?它有什么特点?基于对这一篇课文的教材的分析和学情的研究,认为本课感受盘古的勇敢、献身精神并不是难点,难在从哪里感受到神奇、有趣?这是本课应承载的任务。准确把握重难点,从身边熟悉的神话人物导入,以整本书的阅读兴趣的激发结束,初步感受中华传统文化的灿烂。教师的课程意识强,为孩子们建立了开放的学习环境,引导学生发现、思考、感悟、表达,关注学习方法的指导,注重能力的提升。一、字词教学扎实有效借助《自主学习单》的检测汇报这一形式,在学习自学的基础上,由小老师带领学习,教师适时介入。无论是生字的读音连线、生词的认读、重点字的指导书写,还是形容词短语的体会、积累,学生们呈现效果都不错,体现了对学情的充分深入研究。二、学法指导有重点语文教材就是一个载体,使学生掌握方法,学会表达,形成能力,提高素养。在这一节课上,教师非常关注学生学习方法的培养,如动笔圈画标有关的语句;聚焦自然段或一篇文章的开头结尾,提取有价值的信息,帮助理清文章脉络;头脑中想象着画面,有感情地朗读;抓住“抡起”等关键词语、标点符号、近义词反义词的运用,体会表情达意的作用等。“授之以渔”远胜于“授之以鱼”!因为小猫只有自己学会钓鱼的方法,才会有吃不完的鱼。三、资料补充适机《盘古开天地》既然是古代神话故事,我们的课文是选文、译文,原著就是最好的追溯。盘古在什么地方沉睡了十万八千年?“天地混沌如鸡子。”顶天立地的盘古坚持了多长时间?“如此万千八岁”学什么的头脑世界丰富了,一个个问号联翩出现,不禁慨叹太神奇了。适机借助原著,填补学生认识上的空缺,在文本与认知之间架起桥梁,丰富了对盘古形象的把握和神话表达特点的感悟。四、点上着力训练一篇文章的教学要有语言文字训练点,点上着力,培养学生的语文素养。如教给学生用“从——到——”的句式概括从课文中找到的描写盘古身体发生变化的句子;抓住省略号,想象盘古身体的其他部位会发生哪些变化;抓住分号,想象眼前浮现的一幅幅震撼慨叹的画面;用一句话赞美盘古等。然后,通过多种形式的朗读,如指名读、齐读、表演读、引读、男女生+指名的合作读、配乐读、想象画面读等,丰富人物形象,升华情感。,感受人物形象。如抓“抡起”“猛劈”这两个动作的词语,联系整句话的环境谈出盘古的力气很大、动作非常迅猛,感受到他的勇敢精神和对光明的渴望、急切的心情这一层面。通过朗读,表达出自己的感受。。第四自然段在讲到盘古身体发生的巨大变化时