文档介绍：备课人:使用人:课题12、为人民服务第(1)课时课型讲读修改意见教学目标1、学****生字、新词。结合课文理解“死得其所、五湖四海、精兵简政”等词语的意思。2、认识写作背景,初知课文内容,理清文章的思路。3、学****课文一、二段。教材分析重点学****生字新词。难点理清文章的思路。教具课件课件教学过程一、板书课题,简介背景、人物。同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志(张思德,1932年参加革命,是中央警卫团的战士,经过长征,负过伤,是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年,因大生产运动的需要,被派去烧炭,因炭窑倒塌而牺牲。)而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学****张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。请同学们结合时代背景走进这篇课文,理解课文的深刻含义。(设计意图:通过对背景的介绍让学生明确毛泽东主席为什么要开这个追悼会,激发学生学****课文的兴趣。)二、自主学****掌握生字词、整体感知课文。(一)自学指导 ,读准生字新词,要读正确读通顺。2、整体感知课文 。解释“服务”:B、本文是以什么命题?C、围绕为人民服务这个中心,每段向我们讲了什么问题。(学生简要回答。)(设计意图:从课题入手,整体感知课文的内容,让学生有一个整体的印象,以便更好地去理解全文的内容。)1\学生第一次接触论说文这种体裁,能否出示相关的知识点?2、为了更好的理解“为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就轻于鸿毛。”能否举些实例?(二)自学检测1、字音、词义:追悼dào 炊chuī事员受难nàn 送葬zàng兴旺wàng鼎dǐng盛鸿hóng毛鸿毛:鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。鼎dìng(①三足两耳器物②正当;正在)鼎盛。鼎共有12画,第六画的名称是竖折折。死得其所:所,处所。形容死得有意义,有价值。五湖四海:泛指全国各地。精兵简政:缩小机构,精简人员。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。“固”,必。“或”,有的。“于”,表示比较。追悼:怀念死者,表示哀悼。,把你觉得含义深刻的语句划下来,再读给大家听。。解释“服务”:为集体(或别人的)利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。 B、本文是以什么命题?(中心命题)C、围绕为人民服务这个中心,每段向我们讲了什么问题。(学生简要回答。)师生通过讨论,拟出层次提纲:①宗旨:完全、彻底地为人民服务②死的意义:重于泰山轻于鸿毛③不怕批评,坚持好的,改正错的④不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗⑤寄托哀思,使整个人民团结起来(设计意图:从课题入手,整体感知课文的内容,让学生有一个整体的印象,以便更好地去理解全文的内容。)三、合作探究1、2自然段,抓住关键词读通课文。默读1、2自然段,个性作批注。(批注的指导:1、圈画关键词;2、画出感悟深的句子;3、写出自己对关键词语的体会;4、自己在朗读时的心得;5、不同的感悟等。)四、全班展示,、小组展示,其它组补充。2、突破重点句子的含义。 A、第一段。从这段话中找出与中心联系最密切的一句话,并勾画出重点词语。(第二句与中心联系最密切,讲的是我们