文档介绍：寄给青蛙的信语文S版一年级语文下册《寄给青蛙的信》教学设计内容简析: 这篇课文是一则童话故事,写的是发生在一对好朋友之间的事。青蛙从来没有收到过一封信,它很难过;小鸭知道了,就给青蛙写了一封信;青蛙收到信后快活极了,小鸭子由此也感到特别高兴。课文的语言生动,内容浅显易懂,生活化的对话较多,适合儿童阅读。学生通过阅读,可从中体会:被别人帮助是幸福的,去帮助别人是快乐的。设计理念: 尊重学生的学****愿望,满足学生的学****需求,引导学生在学****活动中感受学****过程和方法。倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字,落实识字写字教学,鼓励学生学会运用汉字、词语。强调学生的朗读练****通过多种形式和不同层次要求的诵读,使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶,引发思考启迪,丰富生活经验。学****目标:1、认识“蛙、信、每、封、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容。3、懂得好朋友之间需要关心,需要沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。重点难点:重点:认识“蛙、信、每、封、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”14个生字。难点:体会小鸭的话:“看到你这么快活,我也非常快活。”突破的方法:“采用多读课文,观察图画及联系生活实际等方式,使学生明白:有朋友的关心帮助,就会感到幸福;帮助别人的人也会十分快乐。教学时间:两课时。学****过程:第一课时一、学前指导创设情境、激趣导入同学们,你们有谁曾经写过信或者收到过信?这里有一封信,你们想看看是谁写给谁的吗?(小黑板出示信的内容)这就是今天我们要学****的课文“寄给青蛙的信”。板书课题:寄给青蛙的信教师板书课题,学生齐读课题。2、出示学****目标3、用自己喜欢的方式读课文,挑战下面几个问题。二、自主学****1、自由读课文,要求:读准字音,画出生字新词。2、再读课文,标出课文一共有多少自然段?3、边读边想:课文中都写了什么?它们都做了什么?你能说说吗?4、说一说,你会想什么办法记住这些生字(老师检查学生识字情况)青蛙每天收到小鸭安慰伤心非常今天惊喜读着一封信第一次兴高采烈三、合作交流1、青蛙为什么难过,仅仅是因为没有收到信吗?2、小鸭看见青蛙这么难过,它是怎么做的?小鸭给青蛙写信,让大雁送信,它会怎么和大雁说呢?(用问题引导学生懂得朋友之间应该相互关心,多为别人带来快乐,自己也会快乐的道理。)小鸭除了写信,还做了什么?用横线画出小鸭安慰小青蛙的话。青蛙是怎样回答的呢?试着把青蛙伤心的语气读出来。青蛙收到了盼望已久的信,心情怎样?从哪个词发现的?5、假如你是小鸭看到小青蛙这么高兴地读信,你的心情怎么样?为什么?从哪一句看出来的?学生用笔画出来。(体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句:“看到你这么快活,我也非常快活。”)四、总结梳理1、是啊,一封小小的信,却给小鸭和青蛙带来了这么大的快乐,希望我们班的同学都能像它们这样互相帮助。愿同学们都做一个助人为乐的人,因为被别人帮助是幸福的,