文档介绍：教学时间:2017年5月10日语言文字训练点:品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。教学目标:能根据文前“阅读提示”,自主学****课文,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。、略读、跳读、浏览等多种学****方法,品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。。教学重点:用精读、略读、跳读、浏览等多种学****方法,品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。教学难点:用精读、略读、跳读、浏览等多种学****方法,品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。教学准备: :这是一篇近代白话文,语言风格与现代白话文有较大差异,一些字词的用法与意思也和现在不一样。五上年级的学生学****五下年级的课文,也为学****带来一些障碍。所以,课前,学生要根据“阅读提示”熟读课文,并能在课文中做做预****记录。 :教学课件课前小研究:自学生字生词,扫清文字障碍,将课文读正确,读流利。想一想文章主要写了一件什么事?3、石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。教学过程:一、了解大意,初步感受猴王形象    。    。    “阅读提示”,交流学****课文主要内容。    课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?    (1)学生回答。    (2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?    。    二、细读语言,深入感悟猴王形象    (一)细读描写“石猴出世”的语句    :你觉得哪句话写石猴写得特别生动?    出示:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。    (1)读,你仿佛看到了石猴在干什么?    (2)读这段话,读出猴的快乐和自由    :你发现这句话有哪些特点?    。    4