文档介绍：旌德县梓阳学校伍文韫教学目标:1、认读本课生字词。2、有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会其中蕴含的道理。3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动。重点、难点:重点:自读自悟,理解课文内容,了解小木偶不幸的遭遇;难点:结合整篇故事,通过朗读和教师点拨,理解课文最后一段话的含义。教学准备:自制课件、课堂练****卡课时安排:1课时教学过程:导入游戏:猜一猜课件出示各种夸张表情,猜一猜:他们可能遇到了什么事?可是,一个小木偶在被抢、被骂、被误解后却露出了这样的表情(课件出示小木偶笑嘻嘻的表情),这是为什么呢?在他身上发生了什么故事呢?今天,我们就一起来学****小木偶的故事》(板书课题)新授在课题上标上星号,明确这是一篇略读课文。师生共同回顾略读课文的学****方法:初读课文,扫清字词障碍;再读课文,了解故事内容;三读课文,体会真情实感。自读课文引语:读的目标明确,同时,老师对读的形式也做了一个明确的要求。首先,请同学们大声朗读课文,读准生字。课件出示:一读——大声朗读,读准生字。(1)学生读课文。(2)检查自读效果。出示生词,指名分排读;分男女生读;出示其中“ABB”、“AABB”“”式的词语:你有什么发现吗?能用其中的一个或两个说句子吗?小结:刚才同学们说的句子因为有了这些词变得生动了,真好!咱们把这些词积累下来吧!学生抄写这些词语。(二)再读课文引语:“一读”任务顺利完成,再读课文,咱们换个读法。课件出示:再读——快速默读,了解内容。1、学生默读。2、汇报:在小木偶身上发生了哪些故事?指名说。鼓励学生用小标题概括,在课堂练****卡上完成。(三)分角色读课文引语:课文写了这五个关于小木偶的故事。下面,请在小组内分角色朗读,体会小木偶内心真实的想法。课件出示:三读——角色朗读,体会真情。1、分小组角色朗读。2、指名说说有什么感受,是从哪些句子体会到的?结合学生回答,相机指导朗读。3、小结:是什么给小木偶带来这么多的麻烦?难道会笑不好吗?笑不重要吗?课件出示:笑是很重要的,不过,要是只会笑,那可是远远不够的。为什么说笑很重要?你能引用书上的话回答吗?那“要是只会笑,那可是远远不够的”又怎么理解呢?我们不仅要会笑,还要会……三、拓展这篇课文告诉我们的道理可以用一首小诗来表达,咱们一起做一回诗人,创作一首小诗。拿出课堂练****卡。真情生活很复杂,要用对待它。遇到高兴事儿,脸上会把挂;伤心难过了,先流下;烦恼时也有,我会;碰上小惊喜,马上;,;……生活很复杂,要用对待它。作业1、小木偶有了表情之后会发生什么呢?请续编故事。2、拓展阅读:《小学语文课文阅读》中的《我不是一段普通的木头》。板书设计:12*小木偶的故事笑很重要只有笑,可远远不够附:课堂练****卡不动笔墨不读书我来积累我来概括我来创作真情生活很复杂,要用对待它。遇到高兴事儿,脸上会把挂;伤心难过了,先流下;烦恼时也有,我会;碰上小惊喜,马上;,;……生活很复杂,要用对待它。后乐铁札又诧剧