文档介绍：绘本解读:《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民间故事,作者用重复而富节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭,不管是人们丰富的表情、家具、物品,都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。教学目标:1、让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2、让学生知道图也会说话,明白绘本阅读中要细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱,体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。教学时间:一课时教学过程:同学们,最近老师发现咱们班同学都特别爱读书,也特别爱听故事。这节课,老师给大家带来一个奇妙的故事,想不想听?一、 观察封面,激发兴趣(3分钟)1、同学们,今天老师给大家带来一本有意思的图画书。(课件出示封面)瞧!这就是这本图画书的封面,读书要从封面开始读。很明显,这本书的题目是——(板书)让我们一起大声地读出故事的题目。生——谁一定有办法?(爷爷)再来读。我们来看封面,你看到了什么?师:一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩,这个小男孩就是他的小孙孙,名字叫——约瑟。他们手拉着手,在乡间的小路上。猜猜看,这个故事会讲些什么呢?3(出示环衬页)我们再看这幅图,你看到了什么?(生:——————)师:是啊!多么迷人的夜空啊!可是这不是真正的夜空,是一块布料。故事啊,就从这里开始了————二、观察图画,问题点拨理解。(一)、奇妙的毯子1、师叙述:当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他逢了一条奇妙的毯子……2、(观察图)爷爷的心情怎么样?你怎么知道的?3、师叙述:毯子又舒服、又保暖,还可以把噩梦通通赶跑。这真是一条奇妙的毯子。谁来读一读这句话,读出它的奇妙。(观察图)你都看到了什么?(生……)4、师:小约瑟躺在摇篮里,盖着这条毯子,睡得多香啊!爷爷奶奶、爸爸妈妈都在高兴地看着小约瑟呢。这真是幸福的一家啊!5、师叙述:不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。(二)、毯子——外套1、指名读:有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”2、(观察图)约瑟愿意把它丢了吗?你怎么知道的?我们看约瑟怎么说?3、师读:约瑟说:“爷爷一定有办法。”4、师:(观察图)从这幅图中,你又看到了什么?预设1:讲爸爸(观察的真仔细)预设2:讲妈妈(说得真好)预设3:讲爷爷(你真会读书,今天,我们讲的就是约瑟和爷爷的故事,你一下子就抓到了最主要的部分,读书、看书就是要抓主要部分。5、师叙述:约瑟说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起毯子,翻过来,又翻过去。恩……”爷爷拿起剪刀开始咯吱、咯吱地剪,再用针飞快地逢进、逢出、逢进、逢出。爷爷说:“这块料子还够做……”6、那爷爷做了什么,让我们睁大眼睛一起来看——“一件奇妙的外套”。8、秋天来了,天气渐渐凉了,小约瑟穿上爷爷为他缝好的蓝色外套,拉着爷爷的手。开心的跑出去玩了。这时,迎面走来一位小女孩,小女孩正在和约瑟打招呼呢?猜一猜,小女孩可能会对约瑟说什么呢?约瑟又会怎么说呢?(自豪的说)阅读绘本时不光要看文字,还要看这些精美的图画。在读的过程中,还要大胆猜测、想象。9、师叙述: