文档介绍：张玲教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4、结合理解课文,学****作者观察和表达的方法。教学重难点:1、图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情是教学重点。2、如何直到学生理解课文的观察顺序和写作思路是教学难点。在教学过程中,我将充分运用信息技术与教学相整合,突出重点,突破难点。教学准备:PPT视频资料课时安排:2课时教学过程:第二课时一、创设情景,营造阅读期待课前3分钟长城简介视频观看(40分钟外)1、引言:长城,以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人,许多国际名人登临长城,留下了发自肺腑的誉美之词。同学们,大声地读一读吧。(课件)2、师:读了这些了不起的国际名人对长城的赞美,你最想说什么?(生汇报)同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文,请打开书17课,默读课文,拿着笔在文中找出类似上面对长城的评价的句子。二、默读课文,提炼研读专题。(探究点)1、(生找句子:这样气魄雄伟的工程,……奇迹!)(出示课件)(板书:气魄雄伟)师:大家找的真准确。我们一起来读一读这句话吧!2、师:请同学们再仔细地的读课文,思考:课文中有哪些地方具体体现了长城气魄雄伟这个特点呢?(出示课件)。大家可以先按照老师白板上的要求,先自己勾画,再四人一小组互相交流,互相补充.(8分钟)(教师指导)3、学生汇报。三、研读课文,探究“奇迹”1、体会长城长,学****第一自然段。(学生可能汇报第一句也可能汇报第二句。)情况A:学生汇报第一句。师:作者远看长城,长城像什么?(一条长龙)(出示课件)远看,长城像长龙,长城真是长啊!(板书:远看长城长)长龙一样的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,谁来说说崇山峻岭,蜿蜒盘旋是什么意思?生:崇山峻岭——高大险峻的山岭,用来形容山高大、险峻,十分陡峭。蜿蜒盘旋——像蛇一般弯来扭去,绕来绕去。师:(引导学生看图片)长城像长龙,在高大险峻的山岭之间弯来绕去。真是气魄雄伟啊!师:那这条长龙有多长呢?谁告诉我?生:一万三千多里。师:(出示ppt)长城跨越了七个省,自治区,有一万三千多里那么长,同学们一万三千多里足足要绕我们的操场32500圈呢!你们惊叹吗?那把你们的惊叹化为雄浑的朗读,我们一起读一读这一段吧!(学生齐读第一自然段)师:同学们,长城可真是长啊,长城可真配得上“万里长城“这个名称,(出示ppt)长城真是气魄雄伟的工程,在(世界历史上的一个伟大奇迹)啊!情况B:学生汇报第二句。师:是啊,长城真是长啊,足足有一万三千多里呢!(板书长城长)(出示PPT)长城跨越了七个省、自治区,有一万三千多里,所以被称为“万里长城”。同学们,一万三千多里足足要绕我们的操场32500圈呢!师:那么作者远看长城,长城像什么?(一条长龙)(出示课件)长龙一样的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,谁来说说崇山峻岭,蜿蜒盘旋是什么意思?生:崇山峻岭——高大险峻的山岭,用来形容山高大、险峻,十分陡峭。蜿蜒盘旋——像蛇一般弯来扭去,绕来绕去。师:(引导学生看图片)长城像长龙,在高大险峻的山岭之间弯来扭去,绕来绕