文档介绍：教学目标:,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。。“了不起”,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教学重难点:从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。教学课时:2课时教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、导入新课(板书课题)。同学们好!在学录。(出示课件)《地震中的父与子》这个故事发生在1994年1月17日,美国洛山矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。数条公路被震断,电力设施受阻,桥梁坍塌,山崩地裂,几万顶房屋倒塌,几万人无家可归,成千上万人被埋在废墟底下。看到这组数据,你有什么感受呢?(生答)(师:说完整的话,读整本的书)就在这次地震中,演绎了一个感人至深的故事,这个故事的名字就叫《地震中的父与子》,请大家齐读课题。二、听读课文,抓住重点。1、出示自学提示:(课件)(1)听朗诵,扫清字词障碍。(2)画出文中让你感动的语句。(3)想一想课文讲了一件什么事?并思考这是一对怎样的父与子?2、生听完示范朗读后认读词语及完成填空。3、文中有句话直接告诉我们这是一对怎样的父与子?请大家快速浏览课文找一找。(插入课件)生答后把“了不起”(用红色)写在课题下面。我们一起来读读这句话:“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起!”。(出示课件,“了不起”加红)。那为什么说这是一对“了不起”的父与子呢?让我们默读课文,画出有关的句子,可以在你感受深刻的地方写下自己的体会。(出示课件)开始吧!三、品读词句,体会父亲的“了不起”。(一)、重点从拯救时间的漫长和艰难体会父亲的“了不起”。1、划好的同学请举手!谁来说说,哪些句子说明了父亲的“了不起”。(板书:父)2、请学生朗读找到的相关句子,并询问:他找对了吗?好,这里有两句话,请同学们自由读读第一句,看你感受到了什么?(课件出示)学生读的相关句子:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。生答:体现了父亲挖的时间很长,挖得很艰难,也说明父亲很坚强,他很想救出自己的孩子,很爱自己的孩子。3、是呀,父亲在这不吃不喝、不休息的36小时中都在做着什么?生答:在废墟里不停地挖。4、同学们,36小时啊,相当于两个白天和一个夜晚啊!父亲就这样弯着腰,不停地挖呀挖,你们看:(课件出示句子)师:8小时过去了,生:父亲在废墟里不停地挖师:12小时过去了,生:父亲在废墟里不停地挖师:24小时过去了。生:父亲还在废墟里不停地挖师:36小时过去了,生:父亲仍然在废墟里不停地挖5、要是我,会直接写父亲挖了36小时,那么是课文中这样写好,还是我这样写好呢?为什么?通过朗读,来体现出父亲挖的时间很长,挖得很艰辛呢?抽生朗读,师评价:我听出来了,你在读表示时间的词语时有强调的意思,你为什这样读?6、生答:这句话是通过写父亲挖的时间漫长、挖的艰难来体现父亲伟大的爱和坚定的信念的。(趁机板书:坚定信念)还有哪些句子?同学读出来,我们接着品味。6、在这句话中,哪些词让你感到心灵的震撼?请划出来,说说为什么?出示句子。请同学们联系实际谈一谈。(满脸、布满、不堪