我该怎么办——教学设计.doc

文档介绍：【教材简析】本课是一次联系实际生活的“自我保护”的口语交流。教材中以连环画的形式给出了四幅图提示了故事的开头,根据合理的想法,把故事续编完整。课堂上交际的关键是先指导看懂图画内容,弄明白四幅图连起来说的是什么,以小组形式进行交流,并小组合作进行表演故事的开头,再联系实际生活想想自己一个人在家,忽然有人敲门该怎么办。【教学目标】⒈先看懂图意,再联系生活实际想想该怎么办?⒉培养学生口语表达能力。【教学重点】培养听说能力,能听明白同学的想法,说出自己的想法。【教学难点】。。【课时安排】一课时【教学过程】课前活动播放《小兔子乖乖》儿歌一、创设情境,激发兴趣二、认识主人,描述情境1、先来认识一下我们今天故事中的主人公,谁来跟小明打打招呼?一齐热情地打打招呼吧!2、师描述情境:在一个星期天的上午,天气晴朗,阳光明媚,爸爸、妈妈因为有事出去了,家里只留下小明一个人。你们瞧,他在干什么?遇到了什么事?(出示四幅图)请大家仔细观察这四幅图。三、引导观察,生生交流1、谁能连起来说一说?(指两名学生说)2、师引导、评价。四、揭示课题,明确目标这四幅图就是故事的开头,这节课我们的任务就是帮小明想办法,把故事编完整。五、创设情境,,这位叔叔可能是小明——认识(爸爸的朋友)、不认识(爸爸的朋友、坏人)2、面对这三种不同的情况,小明该怎么做,请大家赶紧想出好办法来,想好了与同桌交流交流。(师出示“温馨提示”)3、师指导说一种情境:如果门外的叔叔是小明不认识的,但确实是爸爸的朋友,小明该怎么办?谁来说说你的好办法?其他同学认真听,看看你还有什么好的建议?4、学生评价。5、同桌互动。如果门外的叔叔是小明认识的,他该怎样热情接待?请同桌一人当小明,一人当