文档介绍：第五单元《长城》模块规划中山市小榄镇升平小学孙康福张小钏一、教材分析《长城》是人教版小学语文第五册第17课,处于第五组教材中的第一篇课文。1、这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成,直观的图画和具体形象的短文紧密结合,表现了长城的雄伟壮观和高大坚固,赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 2、这篇课文共有四个自然段,可依自然段分成四部分阅读。第一部分,配合第一幅图,概括地介绍长城,突出长城的“长”,这是远看长城;第二部分,配合第二幅图,具体地介绍长城,突出长城的“高大坚固”,这是近看长城;第三部分,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四部分,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。 3、选编这篇课文,一是让学生认识长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感;二是结合理解课文,学****作者观察和表达的方法。课后“思考·练****题也是围绕这一要求安排的。教学这篇课文时,要适当介绍一些长城的悠久历史和有关长城的民间故事,帮助学生理解内容。本课的教学重点是理解长城的气势雄伟和高大坚固;体会作者在联想中所表达的思想感情。二、学情分析我校四年级语文教学目前的现状是:一、据了解有部分的学生学********惯不好,表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整,上课小动作多。其次是没有学****语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实,尤其害怕****作,还没有养成自觉写日记的****惯。特别是作业的完成情况非常不理想,一些不自觉的学生养成了不写作业的现象,尤其是家庭作业。二、学困生占班级比例过大,两极分化现象严重。尤其是阅读和****作能力普遍较低,存在着班级间发展不平衡,班级内发展不平衡的突出现象。三、学生的阅读量严重不足,阅读感悟能力较差,学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少,能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。四、班级凝聚力较差,缺乏学****积极性。受社会、家庭环境等的影响,部分学生有不良的学********惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学****方法等)和学****上进心不够好,组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。三、教学目标根据《语文课程标准》,《教师教学用书》及整组教材内容和本语文学****园地,从三个纬度来设计教学目标:知识与能力目标1、认识8个生字,会写13个生字,正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。过程与方法目标通过多种形式的读,随文识字与独立识字相结合,写好生字。2、通过“找找、读读、说说、写写”的方法,读中感悟,读中巩固识字情感态度价值观目标1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。四、教学重难点重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。难点:2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,长城的雄伟气势五、教学策略(一)设计理念叶老先生说:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事。按作者的思路去理解,理解才能透彻。”叶老的这个教学思想,揭示了阅读教学中抓文章思路的重要性。为此,我在摸清作者思路的基础上,根据