专家解读小学科学课程标准解读.ppt

文档介绍：钟能政提纲1小学科学课程改革的背景2《小学科学课程标准》主要内容3关于概念教学的建议1小学科学课程改革的背景知识经济对人才的新要求国家对教育的新要求:立德树人国际科学教育的新趋势OECD核心素养核心素养能力指标列举的行为互动地运用工具互动地运用语言、符号与文本的能力以“互动地运用知识与信息的能力”为例,它要求个体:、、、个人项目的能力维护权利、利益、界限与需求的能力立德树人举措:学生发展核心素养核心素养:在一定时期、帮助个体实现自我、成功生活与融入社会的最关键、重要的知识、能力与态度。学生发展核心素养:从学生发展出发,不考虑学科。所提指标是跨学科的。我国教育的总体育人目标,解决培养什么人的问题。学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养—:崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,:具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。国际科学教育新趋势少而精:聚焦学科核心概念跨学科通用概念进入课程STEM融入科学课程科学实践:科学探究与工程学实践并重科学中的14个大概念科学概念宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的。物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用。改变一个物体的运动状态需要有净力作用于其上。当事物发生变化或被改变时,会发生能量的转变,但是在宇宙中能量的总量总是不变的。地球的构造和它的大气圈以及在其中发生的过程,影响着地球表面的状况和气候。宇宙中存在着数量极大的星系,太阳系只是其中一个星系——银河系中很小的一部分。生物体是由细胞组成的。生物需要能量和营养物质,为此它们经常需要依赖其他生物或其他生物竞争。生物体的遗传信息会一代代地传递下去。生物的多样性、存活和灭绝都是进化的结果。关于科学的概念科学认为每一种现象都具有一个或多个原因。科学上给出的解释、理论和模型都是在特定的时期内与事实最为吻合的。科学发现的知识可以用于开发技术和产品,为人类服务。科学的应用经常会对伦理、社会、经济和政治产生影响。科学中的14个大概念