文档介绍：【教材分析】本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾,作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情,然后一遍遍地读,从感受热烈的气氛,到感受每一个人心里的热情,到感动我们的心,最后在展示读中去表达我们心里的感动。【教学目的】1、学会12个字,会认12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和傣族人民的深厚情谊。【教学重难点】1、学会课后田字格中的12个生字,书写正确、规范。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生入情入境,读中感悟,了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚感情。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时。第一课时〖教学内容〗学会生字熟读课文。〖教学过程〗(略)第二课时〖教学内容〗有感情的朗读课文、理解课文。〖教学过程〗课前板书:《难忘的泼水节》。一、欣赏激趣,情境导入1、(欣赏傣族风情图片)师旁白:在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族──傣族。每到傣历6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女老少都穿着节日的盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜欢的节日──泼水节。根据傣家的****惯俗,这一天,人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。(水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚!)2、学生畅所欲言:欣赏完这组图片你有什么想说的吗?3、(课件出示第7、8自然段)情境导入:是啊,傣族人民也和你们一样有着许多的话儿要说,让我们一起回到1961年的泼水节,来听听他们的心声吧!请同学们一起读!4、示题质疑:多么幸福啊!多么令人难忘啊!为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢?(板书:在难忘下面加?)让我们一起来学****这篇课文《难忘的泼水节》!二、学****课文,朗读感悟1、学****课文1、2自然段:⑴生齐读第1、2自然段。⑵指名说:读了这两段你知道了什么?(泼水节是傣历的新年、火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣族人民一起欢度泼水节,傣族人民格外高兴)2、学****课文第3自然段:⑴一大早,人们敲起象脚鼓,兴高采烈地从四面八方赶来。①找出写傣家人高兴的段落:从哪里可以看出傣族人民格外高兴?第几自然段?②标出有几句话:第3自然段共有几句话,请同学们自由、小声的读课文第3自然段并拿出铅笔用小序号标出来。③找出傣家人高兴的句子:你觉得哪句话最能看出傣族人民格外高兴?为什么?(兴高采烈:说明人们很高兴。四面八方:说明人们是从各个不同的地方。赶来:说明人们的心情很急切)④谁能读一读?读出他们兴高采烈的样子?(指名读并随机指导)⑵学****句子:为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花瓣,好象铺上了鲜红的地毯。①指名说:为什么觉得这句能看出人们格外高兴?人们是怎样欢迎周总理的?(撒满:说明花瓣很多。撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯,这是一个比喻句,把地上撒满的凤凰花瓣比做红地毯)②个别读一读并随机指导:读出花瓣的多和高兴!③齐读。(学着刚才这位同学的样子一起来一遍)⑶学****句子:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空,人们欢呼起来:“周总理来了!”①指名说。(一条条、一串串说明龙船、