文档介绍：《姓氏歌》教学设计               广州市海珠区南武小学陈翠虹2017年4月教材分析:本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵文识字,将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。是新版教材中新编写的课文,属于第一单元识字单元的第二课。这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌篇幅不长,节奏感强,适合一年级孩子诵读,并通过不同形式的诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学****独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。学情分析:孩子已经有了一个学期的学****大部分同学都掌握了常用的识字方法,但识字的范围还是比较狭窄,让然以书本为主。因此本册教材一开始安排识字单元,就是帮助孩子温故知新,同时进一步拓展孩子们在生活中识字。激发孩子们主动识字的兴趣。教学目标:1、课前了解《百家姓》的相关信息,读准容易误读的姓,认识常见的复姓;知道名字蕴含里的学问,能讲述自己名字里的故事。2、对有关“姓名”知识产生兴趣,燃起探究欲望,选择自己感兴趣和不明白的问题为主题,准备做进一步的研究,养成独立思考、动手实践的好****惯。3、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅、走”。通过本首儿歌,初步认识姓氏多为民间约定俗成的方式称说,主要有分解部件和偏旁称说两种方法。进一步理解合体字的特点。4、能正确朗读课文,背诵课文。5、通过课后练****学****借助姓氏来识字的方法,并主动在生活中经常运用。6、通过诵读《姓氏歌》,学会运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏。了解中国人的传统姓氏文化,激发热爱中华民族的情感。设计说明:这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学****独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。教学重点:识记12个生字,认识3个新偏旁,会写7个生字。能正确朗读课文,背诵课文。教学难点:知道姓氏的正确读法,了解中国姓氏文化。课时安排:1课时。教学方法:课前准备:学生:《百家姓》的有关资料,了解《百家姓》。。。教师:制作ppt。教学过程:一、激发兴趣,,从这些字中你们发现自己的姓氏了吗?(课件出示各种姓),是世界四大文明古国之一。我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。中国姓氏起源历史久远,姓氏文化传承源远流长,内涵丰富,博大精深,堪称人类社会发展史上的世界之最,是古今其他国家、地区和民族无可比拟的,更是我们中华民族的骄傲和自豪。今天这节课就让我们一起走进《百家姓》,认识我们有趣的姓氏故事吧。(