文档介绍：:同学们,我们已经学****了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范围的意义,能帮助我们学****生字。今天,我们又要学****新的偏旁,请同学们在双横线会认读的字里找一找,我们要通过哪些字学****什么新偏旁? : 张(“弓”“长”)弓字旁赵(“走”“㐅”)走字旁钱(“钅”“戋”)金字旁 :同学们找得真准确!是“张”字的弓字旁、“赵”字的走字旁和“钱”字的金字旁。(一边通过PPT演示,一边讲解)带弓字旁的字,大多与弓有关。如“张”字的本义是上弓弦,“弯”字的本义是拉开弓,从而引申出弯曲的意思;带走字旁的字大多与行走有关,如“赵”字的本义是快步走,“起”字是表示站起身子才能走的意思,即战旗、起来的意思;带金字旁的字,大多与金属有关,“钱”字的本义是指一种用金属制成的农具,后来才指货币。 4.,齐读一遍: “张”字——“弓”,弓字旁“赵”字——“走”,走字旁“钱”字——“钅”,金字旁 :今天我们又交了三个偏旁新朋友:雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了,他们表示一定范围的意义,可以帮助我们认识更多的字宝宝,可以帮助我们牢记字宝宝。背诵课文 :掌握了会认读的字,我们就能把课文读得更好了,也能尝试背诵课文了。出示任务:继续用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来。个体练****同桌互背互纠。 。指名背诵指导后,全班一起击掌背诵。会认读的字认字的初步评价 。 (注:所出示的字脱音节) 图文结合和联系生活实际,了解课文内容,激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣(一)了解“姓氏”,做问答游戏 :读了课文,同学们,你们知道“姓氏”是指什么吗?(预设:“姓氏”指的是姓名中的姓)你是从课文中的哪些句子中知道这个意思的?(预设:你姓什么?我姓李。他姓什么?他姓张。) 小结:“姓氏”现在就指我们姓名中的“姓”,课题《姓氏歌》就是关于我们的姓的歌谣的意思。 。(1)自由读题目,了解游戏方法。出示任务:自由读“照样子做问答游戏”,想一想:除了歌谣中用到的利用两个字合一合的方法介绍自己的姓外,还可以用什么方法介绍? 反馈预设:可以用词语中的字介绍。(2)同桌做游戏,指名同桌展示。(3)说说班里同学的姓。(二)看图,简介我国姓氏渊源,激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣 :那么我国的姓是怎么来的?是什么时候开始有的呢?(PPT示课文插图) 出示任务:观察这幅图,想一想:图画中的小男孩是什么时候的孩子?他在干什么? 同桌交流后反馈。预设:古时候的小男孩;他在观看天空上出现的姓。 :根据这幅图,你猜猜我国的姓是怎么来的?是什么时候开始有的呢?(学生猜测后作以下简介,PPT出示。) 简介:我国的姓氏起源自很久很久的远古时代,随着历史的发展逐渐形成我们现在的姓。例如,陈姓是古帝舜的后裔的姓。公元前一千多年的周武王灭商后,追封先贤遗民,封舜的后裔与陈(地名,今河南淮阳),国号陈,其后子孙均以陈为姓。又如,赵姓缘起自远古少氏。后在公元前一千多年的西周周穆王赐少氏十三代孙造父赵城,获得赵姓。(三)了解课文其他内容提问:通过歌谣,你还了解到我国姓氏的哪些知识呢?你是从哪些句子了解到的? 预设:,也有两个字的;(句子:第2小节),还有很多很多(