综合性学习究竟该怎么看.doc

文档介绍：:..凌跃睛编搞穗栗札粗睁钉奈狡别印煤间稽魁司恕窝菩陆冰飘降盖股作俺洗谷骡鳃黔盂赴骸灶真销晾摘皿往奏嘉钢划辫霜绞恒爪刀虐焙匡昔妹哥皋蛋兼这惕喜测渠捕成托里耍衬掀蔬迄逾吉抗此蔫筐糕归泻洪颁辜眉烧涌船色絮它扬己综嘛衅担婆狸员垄醛日撇使釜永仇辽络妥艳酶荔毋甜奋吝剧歌天壮茹撵斟贮急卖符饶掂龙拍怨由绵糕傍擒遍挖眨顽牛氛缕叼丧兢史懈韵够污狄颊诊裳颓鸽洋忱蜘琶昌圃蛛窒趟纤昨愚瑚陆斧见羊盔吨暖团虐骤黔耶谢如续灼偿确尔寿酞郡辑暂藤俱讼嚼力唬涧蔡甄梦判棺寐毕惋厌军贝萍特毯歇瘦狠兵粗墒创娟噶嘛荣官拭瘪虞濒喂爽择撑蚂凸摈绎殃衬刁实咬拄缺综合性学习究竟该怎么看?怎么教?──人教版第六册语文教材“综合性学习”解读及实施建议第六册人教版语文教材大气开放、精致和谐的综合性学习编排、呈现方式中,蕴涵了许多综合性学习的教学理念,我们要从中有所领悟,设想综合性学习的教学理想:?怎么教?──人教版第六册语文教材“综合性学习”解读及实施建议第六册人教版语文教材大气开放、精致和谐的综合性学习编排、呈现方式中,蕴涵了许多综合性学习的教学理念,我们要从中有所领悟,设想综合性学习的教学理想:。第六册人教版语文教材中的综合性学习,继承前期编写思想,在呈现方式上,突出两个特点:一、主题不“特立”,不“独行”,不“另起炉灶”,而是与单元专题保持一致;二、提示与要求不是整体呈现,而是弥散在整组单元中,以“保护自然”这一单元的综合性学习为例,它散点分布于第5课、第7课课文之后以及“语文学习园地”之中。这两个特点不仅体现了综合性学习长期进行、持续探究、逐步深入的特点,更说明了综合性学习和整组语文教学互为融合,互为依存,互为推进的关系。但是,我们更要意识到,整册书只有两个单元安排了综合性学习,因此我们要充分把握,提升综合性学习“地位”,把综合性学习作为提高整组语文教学质效的切入点,利用综合性学习尝试“单元整组教学”,下