文档介绍：第一课时学习目标认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等13个生字。、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。,初步培养学生的概括能力,培养学生的阅读能力。教学重难点:联系上下文,读懂文中的语句。教学准备:课件教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影(拉近学生与高尔基之间的距离。)。(学生谈不到的地方,教师做适当的补充。)示:高尔基简介课件。(板书:高尔基)(高尔基,世界著名的文学家,原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他,连我们教室的墙壁上也挂有他的名言“书籍是人类进步的阶梯”这一条幅。他非常关心、爱护少年儿童。)。(提示学生“摄”是生字。)二、自读课文。(培养学生自学、质疑的能力。)提示:,用“1、2、3……”标上自然段序号。,读准读熟字音。(词典等),查找不理解词语的意思。?在读不懂的地方画上“?”。学生自学。(教师巡视,做到心中有数。)小组讨论。(教师巡视,参与小组学习,适当点拨。大约5分钟。)5、课件:示生字,生读。三、学习交流。。(看学生是否读通了课文)。(教师相机出示生字课件,重点点拨。)(1)重点字音:“吩咐”中“咐”读轻声“fu”。“胶卷”一词中“卷”读“jǎun”(卷舌音)。“突然”的“突”读“tū”。(2)解释下列词语。列宁格勒:原彼得堡。十月革命胜利后改此名。地点靠近波罗的海的芬兰湾,是前苏联的第二大城市。高尔基就住在这座城市。墙报:壁报。胶卷:成卷的照相胶片。(以上词语是非重点词语,但需要理解。)(“墙报”“胶卷”两个词语可结合实物理解)小摄影师:是一个小男孩,他的摄影技术并不高,竟忘记了带胶卷。杂志社记者:是杂志社采访新闻和写通讯报道的专职人员,是真正的摄影师。秘书:专门负责给高尔基处理日常工作的人员,他阻止小男孩是出于他的职责。(以上词语,在学生结合上下文理解的同时,教师适当点拨,目的是理清文中人物关系。)。本文写在一个阳光明媚的早晨,一个小男孩要求( ),高尔基( );接着写小男孩( ),但忘了( ),小男孩走了;最后写高尔基希望( )。(让学生了解课文内容,初步培养学生的概括能力。)(1)学生自由填空。(2)明确答案,学生齐读。四、质疑问难。(简单的问题可当堂解决,难度大的问题留作下节课解决。)据同学的质疑,理出重点解决的问题。?你从中体会到了什么?,高尔基是怎么做的,怎么说的?你从中体会到了什么?,却希望来的是小男孩?小男孩会来吗?为什么?(不让学生回答,为下节课的细读探讨作铺垫。)五、作业:1、熟读课文