文档介绍：心理科学 2001 年第 24 卷第 5 期 6 2 1
5- 7 岁幼儿的同伴关系、社会行为与其母亲教养方式
万明钢王亚鹏王舟
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一起玩的同学的名字。根据每一被试被同伴正提名和负提
1 问题的提出名的标准分,将幼儿划分为受欢迎幼儿、被拒绝幼儿、被忽视
家庭是儿童社会化的最早执行者和基本执行者,它对儿幼儿、矛盾型幼儿和一般型幼儿五种。
童社会性发展有着极为重要的影响。在影响儿童社会性发 2 .2 .2 父母教养方式评价量表(EM BU o 根据研究需要,
展的家庭诸因素中,父母教养方式是其中最主要的因素之对 EM BU 进行适当修订,将 EM BU 中的’‘父母”替换为“我”,
一。这也是近三十年来父母教养方式一直受到儿童心理学将其中的“我”替换为“孩子”,并将不适合本研究的条目从中
重点研究的一个主要原因。有些研究发现,儿童的消极行为删除。修汀后的 EM BU 包含 46 个题目,因素分析表明,46
与母亲教养行为的消极倾向具有密切的内在关系。而在影个题目可以归并为情感温暖、理解、过干涉、过保护、拒绝、否
响儿童同伴关系的诸因素中,一般认为儿童青少年的行为特认和惩罚、严厉四种教养方式。四个因子的分半信度在
征和社会认知是影响同伴关系的主要因素。相关的研究也 0 .69- 0 .91 之间,同质信度在 0 .69- 0 .88 之间。
表明,儿童的同伴关系对其情绪与社会行为的发展有着十分 . R utter儿童行为问卷父母问卷。该问卷包括一般健
重要的意义。G oie 和 Lenox 发现,既具攻击性又被拒绝的儿康问题和行为问题两方面。行为问题包括 A 行为(A ntisocial
童更易走上犯罪的道路,H art等用协方差分析发现,儿童的 Behavior,反社会行为)和 N 行为(N eurotiBehavior,神经症行
亲社会行为与其受欢迎性相关。然而仔细考察现有的研究为)两部分。问卷采取三级评分制,从来没有计 0 分,有时有
就会发现,有关父母教养方式的研究主要是以学龄儿童为研或症状轻微i11 分,症状严重或经常出现计 2 分。R utter 问
究对象;而在社会行为与同伴关系研究的取样上,也主要是卷的重测信度为0 .74 ,评分者一致性为 0 .64 ,效度为0 .9140
以学龄儿童为研究对象。而就研究思路讲,国内的相关研究 .4 家庭一般情况调查间卷。该问卷主要包括父母文化
多数只涉及其中的某一方面。传统上,亲子关系,特别是母程度、职业、家庭收人、人园前的主要抚养者等项目。
亲与儿童的关系一直被认为是儿童社会性与情绪发展的一研究中的母亲养育方式问卷、R utter 儿童行为问卷和家
个重要影响因素。同时,由于母亲是儿童早期的主要抚养者庭一般情况调查问卷在家长接孩子回家时,由研究者和幼儿
和照顾者。为此,本研究拟对 5- 7 岁幼儿的同伴关系、社会园及学校教师当面交给家长,并对相关的指导语和注意事项
行为与其母亲的教养方式进行研究,以便为同伴关系不良或一一交待清楚后,由家长带回家后由幼儿母亲做答。做答完
问题行为较多的儿童进行早期干