文档介绍：长沙市芙蓉区大同学校李群英教学目标:学****课文,体会被称为“天下奇观”的钱塘江大潮的雄壮气势,激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。领会作者听其声、观其形、思其序的观察方法,学****作者的写法,写导游词或解说词。教学准备:多媒体课件、布置学生课前准备关于潮的资料教学过程:一、检查预****导入新课齐读课题:观潮课文写的是哪儿的潮?二、精读体会,感受气势。同学们想不想看看钱塘江的大潮?(播放录相)刚才录像里潮水的景象给你留下了什么印象?课文哪一部分描写了刚才我们看到的潮水?2、自己读读3、4自然段,你觉得哪些描写潮水的语句是你特别喜欢的,就努力把它读得精彩些,待会儿读给大家听。生自读、汇报、点拨、指导朗读:1、“那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”2、“再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。”(配录相)3、“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头迸进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动越来。”4、午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。5、“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”三、理清顺序,启发方法。出示思考题,指名汇报填写。午后一点左右,从(远处)传来隆隆的响声,好像闷雷滚动,过了一会儿,响声越来越大,只见(东边水天相接)的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。那么白线很快向我们移来,逐渐拉长、变粗、横贯江面。(再近些)只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。(浪潮越来越近)犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。发现没有,作者是按什么顺序来描写潮水的?是啊!作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化,写了哪几方面的变化?(声音、形、气势)而这声音和样子,都集中体现了江潮来时气势怎样?让你想起了哪些词?(非同一般,不同凡响,气势非凡,雄奇壮丽、排山倒海……)四、入情入境,赏读品味。面对这样的大潮,你现在想不想再来美美地读一读?给你们配上录像,老师提示、引读。五、拓展延伸,深化情感。师感情过渡:此时此刻,老师想起了北宋诗人苏东坡的一句流传千古的诗句:“八月十八潮,壮观天下无”。你们想说什么?小组学****讨论六、比较品读,感悟写法。1、学生质疑。课文学到这儿,同学们你们还有疑问吗?(有学生可能会提出:这么雄伟的大潮是怎样形成的呢?(引导学生结合课前查阅的资料帮同学解决问题,教师相机出示课件,演示江潮形成的原因)2、过渡:老师也有一个疑问,潮来时这种壮观的景象被作者描绘得这样有声有色,让人确实感觉到了钱塘江大潮“天下奇观”的雄壮气势,可他为什么还要写潮来之前和潮过之后的景象呢?自学“潮来之前”“潮过之后”两部分,体会其中的对比。学****汇报,感情朗读。全文总结:孩子们,千古绝唱的钱塘江潮,是大自然的恩赐。祖国山山水水何其瑰丽雄奇,让我们睁开慧眼,去观察,去体会,并用手中的笔去描绘它们吧!七、布置作业。音乐起,出示凤凰图片。布置学生写导游词。八、板书:声形势天下奇观远闷声