文档介绍：心理科学 I:TF=5G5U/F,G +F/ $##’,$(% $):**@ ) *’# **@
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
! " ## 岁儿童对失败学习情景的情绪反应
和情绪表达研究!
徐琴美!! 鞠晓辉
(浙江大学心理与行为科学系,杭州,!"##$%) (青岛职业技术学院教育心理系,青岛,$&&’’’)
摘要本研究对"%# 名( ) "" 岁儿童在失败学习情景下的情绪反应和情绪表达进行了研究。结果表明:(")儿童在失败学习
情景中情绪表达的意愿受年龄影响。($)儿童在失败学习情景中的情绪表达原因受年龄和观众背景影响。儿童隐藏情绪的原因
主要是害怕消极的后果,表达情绪的原因是为了得到积极的结果。(!)儿童在失败学习情景中情绪表达和隐藏的策略受年龄、性
别和观众背景的影响。(*)儿童的后继行为受年龄的影响。
关键词:情绪反应情绪表达表现规则失败情景学习
有研究发现( , )[’]儿童报告情绪掩饰的因
研究目的 -4552 "((@
# 情绪的类型而不同。更多的儿童报告掩饰消极情绪。然而,
情绪在儿童的发展过程中起着重要作用,情绪是一个建他没有研究儿童的表现规则知识而只是集中在积极或消极的
立、维持和打断有机体和环境的关系的双向过程。而且,情绪情绪表情。对于积极或消极情绪的掩饰得到了很多注意,这
有重要的交流和人际调节的作用。情绪表达能够影响人际关是因为调节积极情绪的能力是一个重要的社交能力,尤其是
系的建立和维持。情绪表达是传送情绪体验的一种方式,情当同伴没有体验到同样积极的情绪或当积极的情绪表露引起
绪表达很容易受到主观意志的控制,对情绪表达的控制是人同伴的消极情绪时。例如,能在一些情景中调节他们的兴奋
们交互作用的一个重要因素。或对成绩的骄傲的反应的儿童更能获得同伴的接受。而且,
国外对儿童情绪表达的研究主要集中在人际背景下儿童社交能力强的儿童不仅能够掩饰他们的积极或消极情绪,而
的情绪表达,研究了年龄、性别、情绪类型、人际背景、文化等且能够根据情景使用表现规则。
因素对儿童的情绪表达的影响。[ ]
A,B/2 CD EFA543GG ,.2 H5:: AD I,-J(3 $###)& 研究不同类
+,,-.(/ "(%%)研究发现年长儿童("# 0 "! 岁),尤其是女型的表现规则及这些表现规则的知识与父母对儿童情绪表情
孩,更愿意对同伴而不是父母表达他们的情绪,而年幼儿童更控制的关系和与儿童社交能力的关系,结果表明对积极和消
[ ]
愿意对父母而不是同伴表达情绪" 。-4552,65/3 和 73-89 极情绪都使用表现规则的儿童,老师和同伴对他们的评价更
:;,(. "(($)发现儿童在老师面前比在同学面前更能控制他们高。父母对儿童情绪表情的控制与儿童表现规则的认识和更
的生气情绪,这些研究表明儿童的消极情绪的表达除了受儿好的社交结果呈负相关。
童的年龄和性别的影响外,还受到谁在场的影响[$]。综合已有的研究发现,已有的研究大都是在人际背景下
<3;,. 和+=/>;,(. "((&)研究不同的人物、情绪类型、年龄研究