文档介绍：:..琼海之行心得体会伴随着5月灿烂的阳光,我从一名实****生转变成了一名代课老师。心里即开心又激动,伴着喜悦与挑战,我开始上了一年级的攀登英语。实****期间也偶尔去听一二年级的攀登英语。因此,对这门课的课堂教学基本流程也有了人致的了解。原来以为这门课程只是跟着光碟的流程进行教学并不难,但当自己深入课堂后才发现,如果教师组织不好学生,不把课堂常规做好,那是上不好的这门课的。作为一名新老师的我,在很多方面都是很欠缺的,因此我的课上得并不理想。在这迷茫之时,学校要求我们攀登英语组的老师们去琼海听课,虽然只去了两天,但却给了我很人的收获。第一天,我们在博鳌镇中心小学开了一次关于“攀登英语”这个项目的会议,通过王文静教授及其他教研人的讲话,我对这门课的了解更加深入了。攀登英语是借助多媒体为儿童提供一个真实、丰富、有趣、轻松等多通道输入的英语环境,从而达到教学的一门课程,是充分发挥教师组织活动,创设新型师生关系模式,设计符合儿童心理特点和语言****得规律的一个教学活动。同时我也了解到它的三大原则:①Englishonly原则、②容错原则、③动静结合原则。第二天,我们在小学里听了两节真实课堂观摩课,这是两节非常优秀的课,让我印象很深刻,有很多亮点都是值得我去学****去借鉴的。两位老师讲的课各有各的特点。她们的课堂常规都做得非常的好,小老师和小组长的培养非常到位,特别是第二位老师上的那节课,基本上都把课堂交给了学生,都是由小老师控制着课堂,而老师只是在一旁提示。我能感觉到老师上得很轻松,学生也学得很愉悦。这正是我所想耍的课堂!听完两节课后就进行了“1+1+1”的评课模式,很多老师都发表了他们对这两节课的看法,说完亮点及不足后也会提出一些建议,除此之外,王文静教授和吴晓老师也做了一些点评,我把她们的看法及建议都记录下来。总之,从听课到评课整个过程中都会有不同的收获。通过两天的琼海之行,我觉得耍想上好这门课,老师应该了解到自己的作用:第一,组织能力及调控能力。第二,创设语言学****的环境。第三,评价、示范。而且老师要注重培养学生的学****兴趣****惯的养成等等。“兴趣是最好的老师”,学生一旦有了最好的老师就可以学得快学得好。除此之外,老师也应该了解到:小学生学英语,特别是一二年级的学生,最大的特点是记得快,忘得也快。这与小学生的生理和心理特点有直接的关系,小学生的心理特点是:模仿能力强,特别是对声音的模仿能力极强,他们对英语的语音、语调、语速、语情等十分敏感。他们的记忆特点是以形象记忆、模仿记忆等为主,记忆力强,但记得快忘得也快。他们的理解性记忆,逻辑记忆,抽象记忆,分析记忆等都比较差。由于小学生的这些特点,决定了小学生英语教学的基本要求是以活动型为主要模式,也就是在玩中学,演中学,做中学。所以小学生学英语的特点是真实的,活动的,形式上是玩、唱、演、做,而把学英语的真实目的“隐藏”在这些形式中,学生在无形之中就能学会英语。作为一名教师,我们应该了解到这些才可以更好地进行教学。因此,对于我所教的这两个班级。首先,我会注重小组长的培养,把课堂常规