文档介绍：不用国际音标准确朗读英文是世界难题。在以英语为母语的国家,如美国,英国,加拿大都存在英文单词不会读的问题。美国学生不学国际音标,直接根据英文字母朗读英文,采用phonics福尼斯英语教学法,有30%至40%的学生存在阅读障碍。由于用福尼斯英语教学法不能准确朗读英文,所以从1940年起,美国成千上万的学校不用福尼斯英语教学法,而用wholelanguage全词教学法。十几年后,美国学生阅读障碍高达50%至60%,产生了大量文盲。美国教育部透露:整个美国有9000万个成人文盲。其他学习全词教学法的国家,结果大致相似。英国文盲比例高达22%。  面对如此众多的文盲,美国朝野震惊。美国RudolfFlesch博士经过深入研究,揭示了美国学校文盲众多的秘密:整个美国所有学校,所有课本的教学方法都统统错了。全词教学法必然产生阅读无能或失读症。  美国劳动与人力资源委员会ReidLyon博士的报告说:大约60%的孩子学习阅读是难以克服的挑战。阅读失败是一个严重的全国性问题,不能简单地归因于贫富差异或英语作为第二语言的问题。  美国儿童健康与人类发展研究院NICHD认为:阅读失败所反映的不仅是一个教育问题,而且也是一个重大公众健康问题。为了学会把字母符号与声音联系起来,阅读初学者必须明白口语可以分解为更小的音素,而这些音素可以由字母符号来表示。理解书面文字系统地代表口语中的音素,这对精确而快速的阅读是绝对必须的。  美国国会委托专家小组对阅读教学进行了研究,根据对大量的文献的研究,得出的结论是:教孩子阅读最有效的方法是集中、系统的语音教学法。小组认为有效的阅读教学是教孩子把词分解为音素,这些音素是由字母来代表,而这些字母可以连在一起构成单词,在老师的指导下通过朗读加以练习,并应用阅读理解策略来指导和提高阅读理解能力。  美国人的阅读问题已不是什么秘密:它已引起总统、新闻界、商界及家长们的普遍关注。1997年3月2日的芝加哥论坛报上的文章《受全词阅读教学法影响的孩子数量非常巨大》指出:我们知道该做什么。我们也已掌握了有关信息。我们只是无法付诸实践。  这条信息表明:美国人已经知道要采用语音教学法,也已掌握了全词教学法失败的信息,但是他们无法找到好的语音教学法。  美国弗吉尼亚大学教授TomEstes认为:"谁能解决这个问题如同让耶稣能在水上行走一样,那将是一个奇迹。"  2002年美国布什政府投入9亿美元在学校恢复福尼斯英语教学法。  2005年12月2日英国《泰晤士报》发表文章“露丝凯利清楚地说明要恢复语音教学法来学习语言”。文章说:英国教育部长露丝凯利女士昨天说:从明年九月起,必须采用传统的福尼斯英语教学法来教所有5岁的孩子阅读英语。在被咒骂的政府官员检查,断定对孩子们的教育失败后,教育部长抛弃了学校现行的英语教学方法。露丝凯利女士说:学校将被告知停止采用现行的教学系统,改为鼓励老师使用多种的方法。他们将被“迅速的和首选的”指定采用福尼斯英语教学法。孩子们必须学习字母的读音和如何把字母组合起来形成单词的读音。  原文如下:  TheTimesDecember02,2005RuthKellyspellsoutareturntosounds-basedapproach  ALL5-year-oldsmustbetaughttoreadusingatraditional