2015年电大学前教育本科专业儿童发展问题咨询与辅导形成性考核册答案小抄.doc

文档介绍：电大儿童发展问题的咨询与辅导作业3(第1-6章)一、名词解释(每题5分,共40分)。,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并且作出正确的反应决策,使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作的过程。。是儿童期比较常见的一种行为障碍,这种障碍发生时常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍以及学习障碍。主要表现为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动,并伴有认知障碍和学习困难,智力正常或接近正常。、形状、大小、方位等空间特性的知觉。“顺其自然,为所当为”,而不要压抑,采取不怕、不理和不对抗的态度,使症状逐渐从意识中淡化以至消失。、莫名恐惧与不安,常伴有自主神经系统功能的异常,是一种较常见的情绪障碍。,往往因为某种情境的出现或参与某项活动时产生过度的、持续的、不适宜的紧张、恐惧和回避反应。,表现得过分胆怯、孤独,不敢去陌生环境,不愿与小朋友一起玩等等。对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度。二、简答题(每题6分,共30分)。P4-5相同点:儿童发展问题在研究内容上与问题儿童有相同之处。不同点:首先定义不同。问题儿童是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺陷的儿童。儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。其次,儿童发展问题是一个满怀期望与发展期待的概念。这种问题,有被克服、被矫正的可能性,给教育者和社会无限期望。。P24感统失调主要表现在以下五个方面:(1)身体运动协调障碍(2)结构和空间知觉障碍(3)身体平衡功能障碍(4)听知觉问题及语言障碍(5)。P65家庭治疗是指帮助家庭成员正确认识多动症的性质,树立治疗信心,加强心理承受能力,协调家庭成员之间的关系,从而对儿童多动症进行矫正的一种方法。家庭治疗的原则和方法包括以下几个方面:(1)明确疾病性质,协调家庭关系;(2)规矩应简单,要求应明确;(3)对过多的精力给予引导;(4)奖罚分明;(5)订立合理的作息制度;(6)发现儿童的特长和爱好。?P106听觉理解能力差的儿童,在平常生活中显得比较木讷,对大人发出的指令反应迟钝甚至充耳不闻,需要成人重复指令甚至需要成人的直接带领。这样的儿童在幼儿园里往往听不懂教师上课的内容,教师发出指令后他们常常先看看别人怎么行动自己再动,反应较慢,有时还需要教师单独提醒。当教师讲故事时,这类儿童听不懂故事的大意;当被要求对两个以上句子进行概括时,缺乏想象力;当回答教师关于故事内容的提问时,缺乏归纳总结的能力。有些儿童虽然智力水平、知识结构具备了听课能力,但对教师讲课内容却听而不闻。。P128-129儿童焦虑症以综合性治疗为原则,以心理治疗为主要手段。(1)查明