文档介绍：中学音乐教学论文问题串引领学生深入音乐朱慧萍江苏省江阴市教师进修学校,214400 摘要问题串是支持教师的教学过程和学生的学****过程有序展开的一个重要工具,也是影响教学效率的重要因素。音乐教学中问题串的设计,必须紧紧围绕教学目标层层递进、深挖情感,丰富知识、提高技能,重视过程、学会学****同时,要强调音乐性,把握必要性,提倡多样性,关注整体性,力求简明性,符合梯度性,重视发展性。关键词问题串设计作用注意事项一、什么是问题串所谓问题串,是指在一定的学****范围内,根据学生的认知水平和心理特点,围绕一定的教学目标,按照一定的逻辑结构,精心设计的一组一般是3个以上问题。问题串是支持教师的教学过程和学生的学****过程有序展开的一个重要工具,也是影响教学效率的重要因素。它能促使学生的认识由感性上升到理性、由模糊引向清晰,知识由现象引向本质,思维由识记、理解、应用等较低层次引向分析、综合、评价等较高层次。教师要在认真分析教学目标,深入钻研教材内容,充分了解学情的基础上,设计出高质量的问题串,然后,采取有效的指导方式,促进学生不断达成探究目标,使学生课堂****得的知识得到内化,情感得到体验,思维得到培养。二、音乐课为什么需要问题串一符合学生循序渐进的认知规律问题串的设计一般是由易到难、由表及里、由浅入深的,前一个问题是后一个问题的基础,后一个问题是前一个问题的深化。在音乐课堂中,通过对一个个相互关联的问题的思考,学生的思维逐步深入,对音乐的认识不断加深。二有助于不同层次学生的个性化发展音乐教学在面向全体学生的同时,也要注重学生的个性发展。设计有不同难度等级的问题串,既可以关注到音乐基础一般化的学生,也可以顾及到音乐程度相对较好的学生,让所有学生在面对相同的音乐作品时,都可以有所收获——这种收获是跟自己的过去作纵向的比较,在比较中感受音乐带来的快乐,形成良好的个性品质。三有利于教师对音乐教学的逻辑性把握和系统化反思教师始终要思考所设计的问题串是否与教学目标紧密联系,是否与音乐本身密切相关,是否符合学生的认知规律,怎样与学生的已有知识和经验联系起来;各个问题之间是否具有关联性,有怎样的关联性,学生能否理解这样的关联性,问题串解决后学生能够达到怎样的目标,等等。三、音乐课怎样设计问题串判断一节课是否成功、有效,最主要的是其教学目标的达成程度。问题串的设计也必须紧紧围绕教学目标。一层层递进,深挖情感音乐是情感的艺术,音乐的创作、表演和欣赏都需要人的情感及思维活动作为基础,音乐所激发的交流首先是人的感情。古人说情动于中而行于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故永歌之。唱歌要比说话更能抒发感情。音乐教学论文唱歌必须要表达出歌曲的思想感情,这是首要的,也是至关重要的。比如,对江苏民歌《***》,我设计的问题串包含4个问题1唱会歌曲还有没有困难?2歌曲中所包含的情绪有什么变化?3能否用歌声把这些情绪的变化体现出来?4能否配合表情、动作来进一步抒发感情?课堂上,我根据学生的回答第一句是赞美的,第二句是自豪的,第三句是悄悄的,第四句是担心的,首先范唱一遍,让学生从听觉上感受到歌曲的思想感情,以及演唱时应表达出的情绪变化。然后,要求学生试唱,去体味、感觉歌曲的丰富内涵。这样的问题串,使学生对歌曲的理解一步步走向深入,自然地将一开始对旋律和演唱技巧的关注,转移到对音乐情感的关注,进而产生热爱自然美、关注生