文档介绍：公顷和平方千米20105**********--2010学年第一学期五年级数学备课组集体备课教案修订者:李娇?????八公顷和平方千米教材内容:81-85,例1-例2,试一试,练一练教材分析:本单元教学常用的土地面积单位公顷和平方千米的认识。这部分内容是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上进行教学的。教学目标:、平方千米;通过观察、计算、推理和想象等活动,体会1公顷的实际大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,会进行简单的单位间的换算。,结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识,估计或计算相关的土地面积。,体会数学与生活的联系,培养与他人合作的意识和能力。教学重点:让学生认识1公顷、1平方千米,体会1公顷的实际大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。教学难点:体会1公顷的实际大小。教学疑点:所学的面积单位之间的互换。学情分析:这部分内容是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上进行教学。通过观察、计算、推理和想象活动,使学生认识1公顷和1平方千米,体会1公顷的实际大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进率。引导学生初步感受公顷和平方千米是测量和计算大面积土地的单位后,分别以边长1000米的正方形土地为基础,让学生进一步建立1公顷的表象。教学课时:2课时第一课时认识公顷教学内容:教科书第81~82页例1、试一试、练一练,练****十四第1~4题。教学目标:,通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。,培养相互合作的能力。教学重点:认识公顷的含义。教学难点:体会1公顷的实际大小。教学疑点:体会1公顷的实际大小。教学准备:多媒体教学过程:2009--2010学年第一学期五年级数学备课组集体备课教案修订者:李娇一、?从小到大说一说。我们的教室的地面用什么面积单位计量比较合适?。(出示例1图片:南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林)自己读一读图片中的文字,说说你知道了什么。这些面积都是用什么面积单位?“公顷”这一常用的土地面积单位。板书课题。二、教学新课1.、认识1公顷的含义。(1)猜一猜:1公顷有多大?100米有多长?你能结合实际说一说吗?学校哪里的长度有100米?想象一下,边长100米的正方形土地有多大?我们周围哪里的面积差不多有这么大?出出:边长100米的正方形的土地面积就是1公顷。(2)1公顷和平方米有什么关系?在小组里讨论一下,并算一算,说出自己的想法。学生汇报,板书:1公顷=10000平方米。你是怎么知道的?。我们已经知道了1公顷有多大,想实际感受一下吗?(1)课前把学生带到操场上,让28个学生手拉手围成一个正方形。请大家估计一下我们围成的正方形的边长大约是几米?(