文档介绍：第%0 卷心理学探新%((0 年
总第$(. 期<=>?***@ABACD?-B EF<BAG-HDAI 第. 期
中国澳大利亚! " # 岁幼儿人格特征的跨文化研究!
杨丽珠$,孙晓杰$,%,常若松$
($ & 辽宁师范大学教育学院,大连$$’(%);% & 东北财经大学国际商务外语学院,大连$$’(%))
摘要:该研究的目的是考察不同文化特质对幼儿人格形成的影响。使用幼儿人格发展教师
评定问卷,以集体主义* 个人主义理论范式对中澳! " # 岁幼儿人格特征形成进行跨文化研究。结
果表明中国幼儿具有集体主义人格倾向,澳大利亚幼儿具有个人主义人格倾向,幼儿人格形成受
到文化特质的影响。
关键词:文化特质;集体主义* 个人主义;幼儿人格
中图分类号:+,!, 文献标识码:- 文章编号:$((. / #$,!(%((0)(. / ((0’/ (#
前言[ ]
$ / 617894:)的情感体验,如同情、共感和羞愧感, ;在
近年来,研究者在东西方文化的比较研究中发对幸福感受方面,他们体验相互依存的感情(如:友
现明显的文化差异。如杨丽珠等[$]在中国和美国幼好)时更多地感受到幸福。幼儿养育实践也反映了
儿的游戏类型的研究中发现,中国幼儿更多做合作集体主义的特征,例如父母更重视培养孩子服从的
游戏,表现出群体意识;相反,美国幼儿更多做个体、性格[)]。与之相对,在西方个人主义文化背景下进
平行游戏,表现出个体意识。中美幼儿游戏类型的行的研究发现,他们表现出更高的进攻性,他们更多
差异反映了两个文化主流价值观的不同。
体验或表达自我中心(4;1 / 617894:)的情感,如幸福
在跨文化研究中,许多研究者使用文化范式预或愤怒,在经历独立的情感(如:骄傲)时更多地感受
测和解释人的行为和人格特征。其中极具影响的就到幸福。另外,在幼儿养育实践中也更多的强调独
[ ,]
有集体主义* 个人主义% . 理论范式。研究试图以立性的发展。但是迄今为止,还没有进行幼儿人格
该范式比较中澳幼儿人格特征形成的文化变量。
综合的跨文化研究。文章就中国和澳大利亚! " #
文化心理学者和文化人类学者认为东方文化是
岁幼儿人格的四维度$$ 种特质进行跨文化研究,试
集体主义文化,它的特点是个人目标要服从于集体
图用集体主义* 个人主义理论范式解释两种文化背
目标。中国文化建立在儒家传统的体系上,重视和景下的幼儿人格形成的特征。
谐,一致性和社会等级秩序,在教育中强调孩子服
研究假设:$)中国幼儿在坚持自制,同情利他,
从,谦虚和学业成就。许多实证研究发现中国被试羞愧内疚等特质上得分高,而在敏感焦虑上得分低,
在心理过程的许多方面都具有集体主义文化的特点
与集体主义文化一致;%)澳大利亚幼儿在独立进取,
(或称为相互依存等)[!]。开朗活泼等特质上得分高,在攻击反抗特质上得分
澳大利亚和欧美等西方文化被认为是个人主义低,与个人主义文化一致。
文化。它的特点是将个人目标置于集体目标之上。
% 方法
澳大利亚文化注重独立,在跨文化研究中个人主义
% &$ 被试
[ ]
得分仅次于美国,名列第二位# 。相应的,一些跨文随机抽取