文档介绍：米 村 镇 贾 寨 村 幼 儿 园---- 《 3-6 岁儿童学****与发展指南》学****总结自上个月中心校安排了学****160;3-6 岁儿童学****与发展指南》之后,对于贯彻和实施方面的总结,在这短时间内不敢轻言,但学****体会和学****感悟可以略作介绍。一、 制定了学****160;《指南》 方案自从《指南》下载出来之后,五十多页的内容我们领导班子先对内容做了详细的阅读和了解, 《指南》是深入贯彻《国家《中长期教育改革和发展规划纲要》 、 国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神,是对《纲要》内容进一步的细化。纵观整个《指南》的内容结构,从五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术方面,分别阐述 3-4 岁、 4-5 岁、 5-6 岁幼儿发展具体指标更详细的进行了划分, 教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解, 另外每项目标的后面都有教学建议,为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平的目标和要求有了理论指导,也为他们 在实践教学中提供明确了建议,让她们的教学有章可循、有内容可参考。这样对教师的工作有积极有效的指导作用, 也为教师更快更好更有效帮助和促进幼儿学****与发展开辟了教育途径, 促进教师更轻松快乐的开展教育活动。 根据这些内容我园考虑到让每个老师一下子去学****领悟这么多的内容, 对于老师来说是一个压力, 为了让老师详尽深入的把内容学****消化。我们特制定了学****方案:1、 组建以年龄段为单位的学****小组根据《指南》内容较多,我们分开了年龄段开始学****3-4岁为小阶段; 4-5 岁为中阶段; 5-6 岁为大阶段。 各个年龄段以段长为负责人,班主任和教师、保育员为成员。2、 指标拆分阶段介于《指南》是一个整体内容,分阶段去学****每个阶段人手一册的话学****着仍旧让老师翻看着不方便, 我园又把指南进行了拆零, 把各阶段的目标和指标要求重新制表打印, 一个阶段一个整体, 把一个年龄段五大领域的内容全部制表打印, 各阶段如法泡制, 不仅节约了纸张, 也让老师对自己年龄段的内容一目了然。3、 记录学****感悟教师学****过程只要深入其中,肯定里面都有让自己有所感悟的地方, 让教师及时的记录学****当中的启发还有不惑, 都是对自己教育教学的一次提高。 在我们的学****中如 “鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会”像这些小阶段的老师就特别有感触,他们觉得自己像保姆一样代办了孩子的一切事务,通过学****才知道是自己教育的误区。二、强化学****指南》之后的落实情况《指南》像是一位经验老道的学者,不仅将幼儿生活与学****上的活动锁定在自主能力的发展上, 还根据不同的领域给出了有效的引导方法,“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到,让一件件学****中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思维需要发散,教师的教育也需要发散, 《指南》让教师们看到了教育的无