文档介绍：繁昌县繁阳镇城关三小桂凤华教材分析: 《一分钟》是一年级下册第七单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切,教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容,从中受到教育和影响。 由于一年级的学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间。 设计理念: 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标,还不太可能,因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学****探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学****自主地读、说,初步了解“一分钟”,珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。学情分析:一年级学生已经掌握了一定的识字方法,可以引导学生自主识字,交流识字方法。此时的学生也有了一定的朗读能力,而且善于模仿,但如何让他们兴趣盎然的去读文字,在读中去感悟人物心理,应该是需要老师创设情境的。教学目标:“钟、元”等13个生字,会写“钟、元”等7个生字,区分“己、已”。、流利,有感情地朗读课文。联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重、难点:;会写7个生字。、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元后悔的心情,感悟时间的宝贵,懂得珍惜时间。教学准备:,畅言电子课本,准备书写生字的田字格磁片。(教师),拼读生字,自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事,测试一分钟可以写多少个字、跳多少个绳。(学生)课时安排:2课时。教学过程设计:第一课时(过程略)一、情境导入,初步感知。二、初读课文,学****生字。三、识记生字,指导书写。第二课时一、游戏体验、进入情境。:做一个一分钟的小游戏。全体同学闭上眼睛,两臂平放于胸前一动不动,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。:你觉得一分钟是长还是短?:一分钟可以说很短,也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。今天我们就来继续学****课文《一分钟》。二、复****巩固,记忆生字词。。(1)选择正确的字音刚gāng()钟zhōng( )gān()zōng()决jué( )零lín()jié()líng( )迟chí( )叹tàn( )cí()tàng()认读词语(一分钟时间,看谁能记住所有的词语)闹钟迟到哈欠叹气决定后悔洗脸背着已经邀请小老师领读词语。分男女生认读词语。组字游戏:将偏旁和部件组合成不同的生字,看谁组得多。三、深入研读课文(一)抓住起因、结果,引发学生质疑。。其他同学边听边想:闹钟响的时候,元元想了什么?从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。元元多睡了一分钟,最后迟到了多少分钟?自由朗读第5自然段,结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(出示畅言第16课课文:元元非常后悔。