文档介绍：L, 理科学 2000 年第 23 卷第 5 期 5 4 7
中学生英语阅读能力结构及其发展初探‘
段蕙芬蒋子诚梅卫国
(上海教科院普教所,上海 200032) 〔r 海'260011)
摘要本研究选择上海有代表性的三类学校(市、区重点及一般完中)、二类初级中学初一至高
三六个年级的4817 人次的学生进行了英语阅读能力测试。因素分析的结果表明,涉及中学生英
语阅读能力结构因家,在词、词组、句子方面有词的外部、内部解码;词组的搭配;!司义、词组辨析;
句型辨认;句子意义理解词、句在语境中的理解应用以及语法掌握等。在文章方面有:综合概括、
推导、组织连贯、筛选、语感能力等。各年级英语阅读能力结构因索作用有所不同,但有其发展的
规律。根据研究结果,对中学英语阅读教学改进提出了教学建议
关扭词:英语阅读能力结构因索分析发展特点
1 前言
E 从C r:斯皮尔曼在本世纪初用因素分析方法研究智力并提出了智力二因素理论以来,人“1
对智少和个性的心理结构问题进行了不少研究近年来随着计算机的普及,多元分析方法的得以
广泛j? 用,对心理结构的研究得到不断深化和发展。如仅对学生学习能力结构的研究中,就有涉及
小学3 数学能力结构、中小学生语文阅读能力结构、中学生作文能力结构特征的研究等等。这些研
究不仁为心理结构理论提供进一步支持,也为有针对性的进行学习能力训练,改进课堂教学实践提
供了禾学依据。
E 前国内外有关阅读能力结构的分析研究,获得的因素有:词、句的语义解码能力;信息、的筛选
储存官;力;词组的搭配以及词组、句T?、语法的辨析、理解能力;信息的组织连贯能力;对文章段落和
中心,R ,想的概括能力;对所获信息的判断、推导能力;语感能力等。那么在英语阅读中其能力结构
是怎t 的? 特别是中国中学生英语阅读能力结构有哪些主要因素? 其发展的特征及规律又是怎
样? k _些正是我们在本研究中要加以探索的,以便为教学对策提供有益的帮助
2 丈法
试颐的编制和因素的确立:由有经验的英语教师一起组成的专家小组。参考已有的阅读理论
和研,主成果,并结合自己多年来积累的实际教学经验,编制英语阅读能力的测试题在编制中,考
虑到宝。语阅读能力会受学生实际掌握的英语知识的影响,因此参考各年级教学大纲要求,分别编制
了从初一到高三六个年级各自的测试题,
到试6s符合各年级英语的实际水平,才开始正式进行
i P词、词组、句子测试中涉及的能力右:词义的外部解码(根据上下文语言环境理解词义),词义
的内邵解码(根据词的内部构词法理解词义);词组的搭配;词义、词组的辨析;语法的掌握,句型的
‘”课题一巾学生英语学习心理及教学对策研究”的部分总结。参加课题研究的有:马h 德、
叶宝云曹铭‘南洋模范中学):杨伟明、华莉(第四中学;时尚彬(62 中学)、陈毅墩(飞虹中学);丁一铭、吴传妮、黄沽明、金敏( 节八
中学); a1晓瓶、傅真〔海南中学);高美华f吴淞四中) 于爱华、杜咬青(化成中学) 于佩珍f宝钢二中) 张红梅(海滨二中)
本果颐研究得到程华山老师的关