文档介绍：心理科学: Psych〔、1眼icalso1。:Ico 2〔j()8 ,31(1):11一15
中学生责任心的理论构建研究‘
黄希庭,“谭小宏’,2
(‘西南大学心理学与社会管理研究中心,重庆,4007巧)〔2绵阳师范学院应用心理学研究所,绵阳,6210o0)
摘要责任心是一种自觉地把分内的事做好的重要人格特质,具有多维度多层次的心理结构。参照有关文献建立了中学生
责任心结构模型,编制出我国中学生责任心量表。通过对74 7 名中学生的探索性因素分析和 1009 名中学生的验证性因素分析,
,可以作为评鉴中学生责任心的有效工具。
关键词: 贵任心多维度多层次结构中学生资任心母表
评鉴中学生责任心提供有效的工具。
月U 吕
责任心(responsibility)是一种重要的社会性品 2 中学生责任心结构模型的构想
质。在社会化过程,个体将社会的价值观与行为规国内外的研究者从不同的角度对责任心进行界
范等内化,在社会生活实践中逐渐认识到自己的责定。例如,Sc hl en ke r 等认为,
任,并产生了相应的内心体验,表现出一定的责任行“对他人负责”,包括由道德或法律确定的责任,以及
为,这样便产生了个体的责任心。可见,责任心是个与社会角色相应的职责〔51; 而朱智贤则认为责任心
人对现实生活中各种责任关系的反映,是社会和他是个性心理的重要品质,是一个人对其所属群体的
人的客观要求在个体身上引起的主观认识和内心体共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态
验川。一个没有责任心的人不可能成为对社会有用度[6] 。综合各家之言,可以认为,责任心是一种自觉
的人。此外,责任心对个体的成长起着重要的作用。地把分内的事做好的重要人格特质,即个体对自我
例如,有研究发现,责任心强的学生其自我评价更积应负责任的自觉意识与积极履行的行为倾向〔‘〕。
极,更倾向于下较大的决心去达到预定目标,他们的研究者们也对责任心的结构进行了努力的探
学业成绩往往也比较优秀[z] 。李洪玉的调查[3] 发讨。朱智贤认为责任心由责任认知、责任感和责任
现,儿童的责任心水平与其认知、言语、操作等能力行为三个维度构成。燕国材认为责任心包括责任认
都有高度相关。K luever等(1998)的研究[4]发现,申识、责任感、责任意志和责任行为四个因素。对幼儿
请博士学位者的责任心水平能较好预测其完成学位责任心的研究表明,幼儿的责任心由自我责任心、他
论文任务的情况。因此,教育部在 2004 年修订的人责任心、任务责任心、过失责任心、承诺责任心、集
《中小学生守则》中对中小学生提出了“有责任心”的体责任心六个维度构成川。也有研究者把幼儿责任
基本要求。心区分为“对己责任”、“家庭责任”、“对团体责任”和
国内外研究者对责任心开展了大量的研究,但“社会责任”四个维度[8] 。Rac hm an 等将责任心划分
中国人所讲的责任心的内容与西方心理学所讲的内为四个维度,即_对伤害负责、在社会情境中的责任
容是不同的。在西方心理学中,个人的责任心是以心、对责任心的积极看法以及认知与行动结合[0l 。
自我为中心的,不提倡承担社会