文档介绍：心理科学 Psyohologicalsolen。。 ZolJ7 3o(4):873 一577
中小学生师生关系发展特征研究
宋德如,1 刘万伦2
(‘滁州学院教育系,滁州,239012)(2淮南师范学院教育系,淮南,232001)
摘要本研究从学生角度去探讨中小学师生关系在亲密性、主动性和合作性等方面的特点。研究结果表明:师生关系亲密性
总体呈随年级升高下降的趋势,女生在师生关系亲密性上得分比男生高;师生关系主动性总体随年级升高而降低,年级 x 性别
的交互作用在中小学都很明显;师生关系合作性总体随年级升高而降低,年级x 性别的交互作用最明显出现在小四至初二阶
段;师生关系的亲密性、合作性和主动性三方面并非平均发展,合作性表现最高,主动性表现最低,亲密性居中。
关键词: 师生关系亲密性主动性合作性发展特征
1 问题的提出立新型的师生关系提供理论参照点。
本研究根据 R .C .Pi an ta 等人的依恋理论和师
师生关系是教师和学生在教育过程中为满足交生互动理论,把师生关系剖析为三个质的特点:亲
往需要而建立的心理关系,它体现了儿童的人际交密、冲突、依赖,在此基础上,将师生关系的结构解析
往力、社会适应力,影响着儿童的社会化进程、课业为亲密性、主动性和合作性三个方面,并从这三个方
成绩和学校教育行为。国外研究表明[‘一”〕,师生关面对师生关系的发展特征进行讨论闹。
系对儿童的心理发展有着重要的影响,良好的师生
关系利于儿童形成积极情感体验,发展良好的个性 2 研究方法
品质,形成较高的社会适应能力;不良的师生关系可被试
能使儿童形成消极的情绪体验,表现出孤独、退缩、选取安徽省滁州市 3 所小学(市区、郊区和农村
不合群、攻击行为,与教师和同学关系疏远,影响其学校各 1 所)、3 所初级中学(市区、郊区和农村学校
课业成绩和心理健康。国内学者的研究认为〔4,5〕,师各 1 所)。在每所小学的二、四、六年级和每所初中
生关系影响课堂交往、学生的学业成绩和师生心理的初一、初二、初三年级中随机抽取 1 个班,总共 6
健康。师生关系的研究有助于我们更好地认识师生所学校 18 个班级 867 名学生。被试分布情况如下:
关系的结构、特点及其对儿童心理发展的影响,为建
被试分布情况表
性别 2 年级 4 年级 6 年级初一初二
男 7 0 8 8 7 2 8 5 5 8 初7三 1 总计
女 6 1 8 7 7 5 6 2 6 3 7 5 4 4 4
1 3 1 1 7 51 4 71 4 71 2 11 4 64 2 3
总计 8 6 7
2 .2 研究工具 2 .2 .2 效度
研究采用自编中小学师生关系量表。本量表包结构效度。采用验证因素分析来检验量表结
括亲密性、合作性、主动性三个变量,共 23 个项目, 构。运用主成分分析,通过方差极大旋转,获得 3 个
其中亲密性 9 个项目、合作性 8 个项目、主动性 6 个因子,其中因子 l( 亲密性)包括9 个项目,因子2( 合
项目。作性)包括 8 个项目,因子3( 主动性)包括 6 个项目,
信度原量表中的一个项目难以解释被删除。3 个因子的