文档介绍：第"" 卷心理学探新"22" 年
总第 E! 期 QRAON#CKSNL N> A,TU8NONVT 第! 期
中美成人基本认知能力的年龄差异
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(! $ 南开大学心理学研究中心,天津 12223!; " $ 天津师范大学教育科学学院,天津 122231;
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摘要:为了研究中美成人基本认知能力的年龄差异,采用西亚图纵向研究模型的方法对中
美被试 F 种基本认知能力进行测量。结果发现,不同文化下 F 种能力的成绩存在显著的年龄差
异。并且这种差异不能完全用教育上的差异来解释。年龄较大被试在所有基本能力测验上成绩
较低。男性被试在归纳推理、空间和数字能力上成绩较好,女性被试在语义和词语流畅性测验上
成绩较好。研究表明文化环境和历史等因素对成人认知发展具有一定的影响。
关键词:认知能力;跨文化研究;年龄差异
中图分类号:GEH"$ ! 文献标识码:C 文章编号:!221 I F!E(H "22")2! I 2211 I 2F
! 前言
有关成人认知发展的研究是心理学长期关注的课题,大量关于认知能力的年龄差异及其
变化的横断资料(,-.(/0,!JE1)对于认识不同年龄阶段成人的认知特点具有重要帮助。近年
来随着老龄化社会的到来,不同文化下认知老化的问题越来越引起研究者的关注(8&/ )
K5/(:=/@,!JEF)。对成人认知发展的跨文化研究一方面可以对成人认知发展的理论进行补充
(L0&M(5’0: )G0:M’***@6:,!JDE),另一方面可以对环境和历史等因素对认知发展的影响进行考
察。近几十年来已有大量的有关成人认知老化的研究(N’8(:<6:,!JJ1),但对于不同文化下
成人认知老化的比较研究却相对较少。近期的研究发现中西方成人的认知发展存在一些明显
的差异,不同文化背景下心理能力的年龄变化模式有所不同(申继亮等,"22!)。那么这种差异
是否具有普遍性需要进行进一步的研究验证。因此,对中西方成人认知能力的年龄差异进行
比较研究对于丰富认知发展的理论是非常有价值的。
本研究根据西亚图纵向研究模型(,O,,,-.(/0,!JE1)设计。研究的主要目的是为了检验
中国成人基本认知能力的年龄差异是否与美国成人基本认知能力的年龄差异相一致。具体目
的有:(!)建构一套与,O, 研究相同的测验来对中国人群进行基本认知能力测量;(")获取"!
P E2 岁中国成人基本认知能力的基本数据;(1)对中美各年龄被试的各种能力水平进行比较。
" 方法
" $ ! 被试
采用分层随机抽样的方法。中国被试抽取自中国大城市之一的天津,年龄范围"! 到 E2
岁,被试按受教育程度和每!2 岁为区间分层抽取。共分 D 个年龄组。每组人数分别为!"、
""、"H、!J、"" 和"! 名,男女尽量各半。共抽取!"2 名被试,其中男 D1 名,女 F3 名。作为对照
的美国被试抽取自美国的大城市西亚图,共